ENTREVISTA SOCIOFAMILIAR
CENTRO: _________________________________ FECHA: ______________________
Curso y grupo:
Asistentes:
Lugar de la entrevista:
DATOS DEL ALUMNO:
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________
Fecha y lugar de nacimiento: ________________________________________________
Domicilio: _______________________________________________________________
Teléfonos: _________________________________
DATOS FAMILIARES:
Nombre y apellidos del padre o tutor: _________________________________________
Nivel de instrucción educativa:_______________________________________________
Situación Laboral y ocupación: _______________________________________________
Nombre y apellidos de la madre o tutora: ______________________________________
Nivel de instrucción educativa: _______________________________________________
Situación Laboral y ocupación: _______________________________________________
Hermanos: (por orden de nacimiento)
-
Otros familiares que conviven en el domicilio:
-
SITUACIÓN ECONÓMICA:
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Ingresos y ocupación de los padres
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VIVIENDA:
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Vivienda propia o alquilada, situación y condiciones de la vivienda, etc.
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ANTECEDENTES PERSONALES:
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Embarazo, parto, otras incidencias.
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AMBIENTE FAMILIAR Y CONVIVENCIAL DEL ALUMNO:
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Relacciones con los padres, hermanos y otros miembros del núcleo convivencial.
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Métodos educativos utilizados en el ambiente familiar.
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SITUACIÓN ESCOLAR:
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Grado de adaptación al centro educativo:
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Le agrada venir al centro:
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Los padres están interesados en las actividades diarias de su hijo en el centro:
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ACUERDOS ADOPTADOS CON LA FAMILIA:
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO:
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Fecha
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Asistentes
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Entrevista /Seguimiento (Acuerdos)
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HOJA SEGUIMIENTO
ALUMNO: TUTOR:
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Equipo de Orientación Educativa y psicopedagógica
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HOJA DE SEGUIMIENTO
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Centro:
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Localidad:
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Nombre y Apellidos:
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Fecha de nacimiento:
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Nombre padres:
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Teléfono:
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Domicilio:
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Fecha
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Entrevistas, gestiones, evolución
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Acuerdos- Indicadores -diagnósticos.
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Asistentes
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CITACIÓN A PADRES
El Equipo de Orientación Educativa y Apoyo del Colegio Público La Constitución, desearía tener una entrevista con los padres del alumno/a …………………………….. ………………………………….para tratar temas relacionados con su hijo/a el día ….. de ………….. 2005 a las ……. horas en el Equipo de Orientación del colegio .
Les rogamos puntualidad.
Atentamente:
Fdo: Profesor de Servicios a la Comunidad
Otro modelo sería el de ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA:
ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y ELABORACIÓN
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Nombre y apellidos del sujeto:
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Fecha de nacimiento:
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Fecha de hoy:
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Edad: años y meses
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Nombre de sus padres o tutores: Padre:
Madre:
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Domicilio: C/
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Nº Piso:
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C.P:
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Localidad:
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Provincia:
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Tf.:
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Etapa Educativa:
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Ciclo:
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Nivel:
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Grupo:
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Nombre del Centro al que asiste:
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Domicilio:
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Nº:
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C.P.:
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Localidad:
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Provincia:
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Tf.:
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Nombre de profesionales implicados:
* Profesor que plantea la demanda:
* Tutor:
* Orientador:
* Profesor de apoyo:
* Profesor del aula de ed. especial:
* Otros: –
–
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Motivo inicial de la consulta (textual):
Usar otra hoja en caso necesario
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Quién lo presenta:
El tutor
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A iniciativa de:
Propia
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En qué fecha:
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Equipo y/o persona que realiza la evaluación/intervención (escribe tus datos y/o los de tu equipo):
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Dirección postal completa (persona de contacto):
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Tf.:
Correo-e:
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CUESTIONARIO SOBRE EL CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR
A) Estructura Familiar
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Nombre
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Parentesco
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Edad
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Estudios
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Profesión
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Observaciones
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Padre
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Madre
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Sujeto
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Hermano
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B) Datos del entorno físico familiar: Vivienda
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Vivienda: (X) Propia ( ) Alquilada ( ) Cedida ( )Otras:___________
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Condiciones de habitabilidad: (X) Adecuadas ( ) Inadecuadas
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Responde a las necesidades de autonomía del alumno (p.e. barreras arquitectónicas): ( X ) Si ( ) No
El niño tiene dificultades de acceso a la vivienda familiar: ( )Si (X )No
La disposición interior dificulta el desplazamiento autónomo: ( )Si (X) No
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Es suficiente para que el alumno disponga de un lugar exclusivo de estudio: (X) Si ( ) No
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Hay espacio suficiente para todos los miembros de la familia: (X) Sí ( ) No
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Cambios frecuentes de vivienda:
(X)No
( ) Sí. Razones:
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Otros aspectos a destacar:
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C) Datos del entorno físico familiar: Barrio
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Zona: ( ) Rural ( ) Céntrica (X) Integrada (X) Comunicada
(X) Urbana (X) Periférica ( ) Marginal ( ) Incomunicada
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Hay zonas donde el niño pueda jugar y/o interactuar con amigos: (X) Sí ( ) No
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Existen servicios cercanos o de fácil transporte para recibir atenciones complementarias: (X) Sí ( ) No
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Emplea mucho tiempo en desplazamientos a servicios médicos, sociales, etc.: ( )Si (X)No
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Cambios frecuentes de barrio y/o localidad:
(X) No
( ) Sí. Razones:
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Otros datos a destacar:
Ninguno relevante
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D) Situación socioeconómica y cultural
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Situación laboral: ( ) Todos en paro (X) Trabaja el padre (X) Trabaja la madre
( ) Trabaja algún hermano ( ) Otra:
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Ingresos económicos: (X) Suficientes ( ) Insuficientes ( ) Otros:
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Nivel cultural: ( ) Muy bajo (Analfabetismo) ( ) Bajo (Estudios Primarios)
( ) Medio (Enseñanzas Medias) (X) Alto (Enseñanza Superior)
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E) Red social de apoyo a la familia (Integración en la comunidad)
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La familia cuenta con una red social de apoyo: (X) Si ( ) No
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Formada por: (X) Otros familiares que viven lejos (X) Vecinos ( ) Conocidos
( ) Otros familiares que viven cerca (X) Amigos (X) Otros: Asistenta
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Con los que se cuenta de forma: ( ) Sólo en casos de emergencia ( ) Esporádica (X) Habitual
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Para actividades como:
Sobre todo cuidar de los pequeños cuando no están los padres en casa. También para actividades de tiempo libre.
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F) Red social de apoyo al sujeto (Integración en el grupo de iguales)
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El/La niño/a cuenta con una red social de apoyo: (X)Si ( )No
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Formada por: ( ) Hermanos ( ) Familiares cercanos ( ) Familiares que viven lejos
(X)Vecinos (X)Amigos del colegio (X) Hijos de familias amigas
( ) Otros:
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Con los que cuenta y se relaciona de forma: ( )Esporádica (X )Habitual
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Para actividades como: (X ) Jugar ( ) Hacer deberes ( ) Salir los fines de semana
( ) Otras:
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G) Dinámica familiar
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Grado de control
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Comunicación
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Exigencia de madurez
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Afecto en la relación
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Tipo padre (autoritar. permisiv. democrát.)
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Padre
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X B A
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B X A
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B X A
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B X A
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Madre
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B X A
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X B A
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B X A
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B X A
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Relación de los padres entre sí
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Normales. Sin nada relevante que destacar. Parecen ser buenas
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Relación con los hermanos
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(X) Equilibrada ( ) Distanciada ( ) Protegido ( ) Hostilidad ( ) Tensa
( ) Celotípica ( ) Autoritaria (X ) Protectora ( ) Sumisión (X ) Otras:
Hubo una reacción de celos cuando nacieron las mellizas que parece ser que está superada
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Relación con otros familiares:
Padres
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(X) Equilibrada ( ) Distanciada (X) Protegido ( ) Hostilidad ( ) Tensa
( ) Celotípica ( ) Autoritaria ( ) Protectora ( ) Sumisión (X) Otras:
Suele ser una niña obediente, con buenas relaciones con los padres, aunque no es muy comunicativa
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Otros aspectos de la vida diaria del niño:
Horario aprox. de un día cualquiera
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08:30 h. Levanta y desayuna 16:30 h. Sale del colegio
09:30 h. Entra al colegio 17 h.
10 h. 18 h. Va a patinaje (escuelas municipales)
11 h. 19 h. Juega, ve TV, está en casa de
12 h. 20 h. amigas, …
13 h. Sale del colegio 21 h. Cena y se acuesta
14 h. Comida 22 h.
15 h. Entra al colegio 23 h.
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Vida familiar en fines de semana y fiestas
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Se levanta más tarde, ve TV por las mañanas y suele salir los sábados tarde y domingos por la mañana con los padres. Algunos fines de semana selen de viaje a visitar familiares y amigos
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Autonomía
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Adecuada con arreglo a su edad. Mayor que otros niños de su edad.
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H) Otras conductas familiares
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Reacción ante los logros:
( )Se usan recompensas materiales reales e inmediatas (golosinas, monedas, …)
(X)Se usan recompensas materiales simbólicas y demoradas (a fin de curso te …)
(X)Se usan recompensas sociales (elogios, sonrisas, reconocimiento público, …)
(X)Se usan recompensas de actividad (dejarle ir a la calle, …)
(X) Recompensa que se usa con más frecuencia: Elogios y actividades compartidas con el padre
( ) Se comparan sus logros con los de sus hermanos o amigos
( ) No se han adoptado medidas de refuerzo
( ) Otros:
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Reacción ante la escuela:
( ) Las relaciones con el colegio son conflictivas: de enemistad y enfrentamiento
( ) Las relaciones con el colegio son inexistentes
( ) No acude a las reuniones y citas convocadas por el centro y/o el profesor
( ) Acuden sólo cuando se les llama
( ) Desconfía de que estén atendiendo bien a su hijo o de que puedan atenderlo bien
( ) No colabora con los profesionales del centro porque:
( ) No puede ( ) Sí puede
( ) No sabe aunque ( ) Sí sabe
( ) No quiere ( ) Sí quiere
(X) Cree que dará una respuesta educativa adecuada a las necesidades de su hijo
(X) Colabora o colaboraría con los profesionales del centro (al menos hay deseo)
(X) Ha desarrollado un horario para llevar a cabo esta colaboración (es operativa ya)
(X) Algún familiar asiste a las reuniones convocadas por el centro y/o citas del profesor
(X) Algún familiar asiste al centro para intercambiar información sin ser convocado.
(X) La persona que normalmente asiste al centro es: La madre (a veces el padre)
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Problemas que se detectan y afectan significativamente a la dinámica familiar:
( ) Pobreza extrema ( ) Maltrato infantil ( ) Violencia
( ) Enfermedades familiares ( ) Lengua familiar distinta a la escolar ( ) Alcoholismo
( ) Otros (indicar cuáles):
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Variedad, riqueza y tiempo dedicado a la interacción familiar (especialmente con el escolar):
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Pautas educativas:
Se trata de inculcarle responsabilidad, cuidado de sus cosas y mantenerlas en orden y compartir con los hermanos y amigos
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Otras:
Nada que sea relevante
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I) Reacción de la familia ante el problema
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(X) Admite que aumenta las dificultades de la vida familiar, pero no la destruye
( ) Se obstina en no ver el problema del hijo
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( ) Asume la presencia de la diversidad Se aprecia cierta ansiedad en los padres ante
(X) No asume las características específicas de su hijo: los problemas escolares de
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(X) Conoce las características específicas de su hijo en sus distintos aspectos
( ) No conoce las características específicas de su hijo en sus distintos aspectos
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( ) Conoce los recursos y respuestas adecuadas a las necesidades de su hijo
(X) No conoce o no proporciona las respuestas adecuadas a las necesidades de su hijo
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( ) Conoce las consecuencias presentes y fututas del problema y adecua sus expectativas
(X) Busca compulsivamente soluciones por distintos medios a pesar de conocer sus limitaciones
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Piensa que los resultados escolares positivos se deben a:
(X)El esfuerzo que realiza (X)La preparación de sus profesores
( )La atención familiar adecuada (X)La adecuación de las tareas escolares
( )Otras:
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Piensa que los resultados escolares negativos se deben a:
( ) Su poco esfuerzo ( ) La insuficiente preparación de sus profesores
(X) Insuficiente atención familiar ( ) La inadecuación de las tareas escolares
(X) Otras:
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La respuesta a las necesidades del niño se caracteriza por
(X) Protección adecuada
(X) Satisfacer sus necesidades de forma similar al resto de sus hermanos
(X) Se le da oportunidad para adquirir autonomía
(X) Se le asignan responsabilidades en casa
(X) Existen normas, horarios, etc. flexibles
( ) Desprotección
( ) Descuidos hacia el niño (abandono de limpieza, alimentación, etc)
(X) Dan al niño tareas excesivas para su edad y posibilidades
( ) Inexistencia de normas, horarios, etc. adecuados
( ) Maltrato físico y/o psicológico
( ) Sobreprotección inadecuada
( ) No permiten que el niño haga cosas que podría hacer
( ) Centran toda la atención en ese hijo despreocupándose de otros familiares
( ) Bajo nivel de exigencia
( ) Horarios y normas excesivamente rígidos
( ) Otras:
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Reacción de culpa ante el problema del hijo: ( ) Ausente (X) Presente:
( ) Atribuyen los problemas a características familiares o de ellos en concreto
(X) Descubren en sí mismos actitudes de rechazo hacia el hijo:
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La valoración global es:
(X) Aceptación activa del problema: se acepta pero intentando superarlo. Optimización
( ) Aceptación pasiva del problema del problema: resignación, sobreprotección
( ) Negación del problema que conduce a un trato inadecuado, pero normalizador
( ) Negación del problema que conduce a un trato inadecuado y segregador
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J) Expectativas sobre las posibilidades educativas
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La familia piensa que podrá mejorar en aspectos como
Autonomía personal
Habilidades sociales
Aprobar el curso
Terminar la etapa educativa en que se encuentra
Cursar estudios profesionales posteriores
Llegar al Bachiller y a la Universidad
Llegar a ser independiente
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si
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no
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Las expectativas de la familia sobre las posibilidades educativas son
( ) Realistas
( ) Excesivamente negativas
( ) Excesivamente positivas
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K) Recursos disponibles en el entorno familiar
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Recursos personales:
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Recursos materiales:
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Recursos organizativos:
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Otros recursos:
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L) Otros datos familiares específicos para el presente caso
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(P.e.: Antecedentes familiares con la misma dificultad, enfermedades de la familia (si viene al caso, etc.)
Nada relevante que destacar
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