Programa contra el abuso y el acoso

El maltrato infantil, y el abuso sexual en particular, es una realidad en nuestra sociedad. Y sin embargo tememos hablar sobre ella a los niños y niñas, tanto en nuestras familias como en las escuelas. Entre otras cosas, porque a menudo no sabemos cómo. Falta formación y existen pocos materiales específicos para poder hacerlo, sobre todo con los niños y niñas más pequeños.

El programa “Escuchando mis ‘tripas’” es una propuesta didáctica de prevención primaria del abuso sexual infantil en niños y niñas de tres a seis años.

La he ido elaborando y consolidando a partir de la experiencia directa en estos años en el trabajo de prevención con familias, con los niños y niñas y con los profesionales y de mi colaboración en la campaña “Uno de cada cinco” del Consejo de Europa, cuya impulsora, Elda Moreno, Jefa del Servicio de Igualdad y Dignidad Humana del Consejo de Europa, me ha hecho el regalo de prologar este libro.

El trabajo de prevención, en todos los casos, pero especialmente en la población a la que va destinada este programa, es decir, los niños y niñas de tres a seis años, debe dirigirse a su inteligencia somato-sensorial (que, en el marco del programa, se denomina “tripas”), para dotarles de recursos vivenciales y corporales desde los que percibir la violencia, les llegue de quien les llegue, sea adulto o niño, hombre o mujer, parte de su familia más cercana o no. Los niños y niñas tienen que aprender desde el principio a no justificar la violencia, a nombrarla como tal, a reconocerla en las sensaciones físicas que les genera, a no permitir que sus “tripas” se retuerzan de miedo o dolor generando en ellos emociones de impotencia, rabia o indefensión. No pueden crecer creyendo que la violencia es una parte inevitable de las relaciones afectivas y que determinadas formas de abuso de poder son incluso válidas o legítimas. Ese es el primer paso para erradicar la violencia en todas sus formas y variantes.

En el programa se parte de los mismos bloques de contenidos temáticos:
1. Afectividad y violencia.
2. ¿Cómo hablar a un niño o niña sobre abuso sexual?
3. Algunos mensajes clave.

Y propone tres metodologías diferentes:
1. Para la formación de profesionales.
2. Para las familias que deseen abordar el tema con sus hijos e hijas.
3. Para los educadores que quieran trabajar el tema en el aula con los niños y niñas de tres a seis años.

Mi objetivo al escribir este programa es trasladar una herramienta práctica y eficaz a los educadores y las familias que quieran abordar este tema con los niños y niñas. Quería que fuera de fácil difusión, para que cualquiera pueda acceder a él. Por ello se puede descargar de forma gratuita en la página web de la Editorial Boira. También se puede comprar en papel encargándolo en cualquier librería.

Espero que os resulte útil y contribuya a convertir un tema tabú para muchas personas en un tema esencial del proceso educativo de nuestros hijos e hijas. Porque formarles sobre ello (y a nosotros mismos y los profesionales que trabajan con nuestros hijos e hijas previamente para poder hacerlo) es la única protección real que podemos ofrecerles.

Pepa

Este programa va dedicado a todos los niños y niñas a los que les duele la “tripa”y a los adultos que se acostumbraron a vivir con ese nudo en el estómago. Para que puedan escuchar su dolor, honrarlo y gritarlo sin miedo, sin culpa ni vergüenza

Bullying: Películas para trabajar en clase

Bullying: Películas para trabajar en clase

El impacto de ver una escena de hostigamiento, donde los jóvenes no estén participando, los hace reflexionar; los chicos aprenden más de lo que ven, de lo que uno les dice.
Josh-Depressed

Algunas de las películas que recomendamos pueden ser utilizadas en clase, según la edad. Se pueden ver completas o poner diálogos o pedazos de la película que sirvan como disparadores para reflexionar y hablar del tema en clase. Pueden también utilizarse para realizar talleres de sensibilización en las escuelas o para los padres de familia.

Algunas de las películas se las puede ver en familia y tratar el tema en el hogar. Todas son  para reflexionar, trabajan la temática del bullying y las relaciones entre pares.

Película: Detachment


Película: Cobardes

Película: Después de Lucía

Película: Déjame entrar

Película: Ben X

Película: Entre muros

Película: En un mundo mejor

Película: The river king

Película: Superbrother

Película: Un puente para Terabithia

Pelicula La cinta Blanca

Película: Odd girl out

Película: Carnage

– See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/bullying-peliculas-para-trabajar-en-clase#sthash.GK7k5Ca4.dpuf

Guía ciberbullying

GUÍA:

 

 

Ciberbullying: prevenir y actuar

Guía de recursos didácticos para centros educativos.

 

J. A. Luengo Latorre

 

COPM/Atresmedia, 2014

 

 

 

CONTENIDO

Presentación.

Introducción.

1. Mundos conectados a través de las TIC,  el estado de la cuestión: usos e hiperconectividad.

 

2. Escenarios de riesgo: Ciberbullying, Grooming y acceso a contenidos inadecuados.

 

3. La necesidad de formar al alumnado: la ética en las relaciones sociales en el entorno digital y las buenas prácticas desde la Educación Primaria.

 

4. El Proyecto de alumnos ayudantes en TIC.

El modelo de Aprendizaje-Servicio aplicado a los centros educativos: educando a los más pequeños.

 

5. Ejemplificaciones para la acción didáctica  en los centros educativos.

 

6. Protocolo de intervención en situaciones de conflicto en los centros educativos.

 

7. Referencias normativas para la reflexión y la acción en el centro escolar.

 

8. Referencias bibliográficas y digitales de interés

 

Anexos .

Pincha en el siguiente enlace para acceder:

http://issuu.com/ ficialpsicologosmadrid/docs/ciberbullyingb/

Guía para el profesorado sobre acoso escolar

Guía para el profesorado sobre acoso escolar: detección, identificación, intervención y prevención

visto en : CREA CON LAURA

  • Detección e identifi cación
  • ¿En qué consiste el acoso escolar?
  • ¿En qué lugares suele ocurrir?
  • ¿Cuáles son las señales de alerta?
  • ¿Cómo reacciona la persona acosada?
  • Intervención
  • Falsas creencias y creencias adecuadas
  • ¿Cómo debe actuar el profesorado?
  • ¿Qué debe evitar el profesorado en su actuación?
  • ¿Qué procedimientos son indispensables ante una situación de acoso?
  • Prevención en el Centro
  • Medidas inmediatas preventivas simultáneas
  • Referencias

Mensaje para todos los que sientan maltratados

En alguna ocasión tengo que afrontar situaciones de bullying y maltratro entre iguales. Son situaciones complicadas de tratar, pero sobre todo tristes.

Hoy quiero dejar un mensaje a todos esos niños y jóvenes, incluso mayores, que se sienten ofendidos, a veces ultrajados, por sus compañeros. Un mensaje de optimismo y de coraje.

 

Visto en: SOY CHILE

Muchos niños han sufrido o sufren de bullying en el colegio, lo que los hace sufrir tanto a ellos como a sus familias. Pero hay palabras que tienen más poder que el apodo “nerd”.

Durante una conferencia de prensa, una niña le preguntó al actor y escritor Wil Wheaton, conocido por su rol en Star Trek y The Big Bang Theory, si en el colegio le decían nerd y, de ser así, cómo lidiaba con eso.

La respuesta del actor fue una lección de vida para todos los niños y también para los adultos.

Guías sobre Ciberbullying y Grooming

Guías SOS contra el ciberbullying y el grooming para padres y educadores
Infocop |

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), organismo dependiente de Red.es y del Ministerio de Industria, Energía y Turismo, ha puesto a disposición de padres y educadores tres nuevas guías sobre ciberbullying y grooming.

El acoso a los menores a través de las nuevas tecnologías se ha convertido en un problema muy frecuente hoy en día, debido a que los menores acceden cada vez a edades más tempranas a estos medios, sin recibir formación sobre los peligros y riesgos que supone el uso de las nuevas tecnologías.

En la protección y prevención de casos de ciberbullying (acoso a menores a través de los medios telemáticos) o grooming (acoso sexual a menores por parte de adultos utilizando medios tecnológicos), los padres y educadores juegan un papel esencial, de tal manera que pueden detectar posibles abusos de manera temprana y enseñar medidas de seguridad para navegar en la Red.

Las guías SOS elaboradas por INTECO pretenden servir de pautas de “primeros auxilios” en estos casos. Una de las guías está dedicada al ciberbullying para padres, otra para educadores y una tercera al grooming. A través de estas herramientas, se proporcionan las claves para detectar casos de posible abuso (a través de los síntomas más frecuentes que suelen mostrar los menores), y los pasos que pueden dar padres y educadores si se confirma la sospecha (dónde denunciar, qué tipo de pruebas aportar, etc.). Además, detallan las medidas que pueden adoptarse desde el hogar y la escuela para prevenir que ocurran estos casos, y cuya puesta en marcha es fundamental desde el momento en que los menores empiezan a tener acceso a las nuevas tecnologías.

Las Guías SOS contra el ciberbullying y contra el grooming, se acompañan de unos trípticos y pósters en formato cómic, que pueden resultar de utilidad como material de apoyo educativo para afianzar los conocimientos sobre seguridad en la Red.

Se pueden descargar las guías en los siguientes enlaces:

Guía SOS contra el Ciberbullying para padres

Guía SOS contra el Ciberbullying para educadores

Guía SOS contra el Grooming para padres y educadores

 

Artículos Relacionados
“Yo controlo”, recursos educativos para la prevención del ciberbullying y la privacidad en la Red para adolescentes
Guía de actuación ante el ciberacoso, del Ministerio de Industria, Energía y Turismo
GUÍA CONTRA EL CIBERBULLYING DEL DEFENSOR DEL MENOR
SE PUBLICA NUEVA GUÍA LEGAL SOBRE CIBERBULLYING Y GROOMING

Guías contra grroming (acoso sexual por internet)

Cómo evitar que los menores sufran grooming (acoso sexual por Internet)

06/11/2013

Internet puede entrañar riesgos para los jóvenes. Uno de ellos es el grooming, el acoso sobre un menor a través de la red con un objetivo sexual. Dales herramientas para que hagan un uso eficaz de Internet y eviten cualquier contacto con posibles acosadores.

¿Qué es el grooming?

El grooming es el conjunto de acciones que realiza una persona sobre un menor a través de las nuevas tecnologías con una finalidad sexual.

El objetivo puede ir desde la obtención de imágenes en situaciones sexuales hasta el intento de establecer un encuentro con el menor para abusar de él.

¿Quién puede sufrirlo?

Cualquier usuario de Internet puede sufrir acoso sexual, pero a más conocimiento sobre este tema y sobre cómo actuar mayor es la seguridad. Es importante concienciar a los menores sobre el riesgo que entraña compartir en Internet o enviar por móvil imágenes íntimas o comprometidas, ya que puede tener consecuencias no deseadas y dañinas y pueden llegar a difundirse entre los amigos, familiares, profesores, etc. y circular por Internet por mucho tiempo.

Tipos de acosadores:

  • Acosador directo. Participa en chats, foros y redes sociales para identificar a menores y establecer contacto. Cuando lo ha hecho, les realiza propuestas de “sexo virtual”, les pide imágenes o presiona para que conecten la cámara web.
  • Acosador oportunista. Elige a sus víctimas por las fotos con contenido sexual que encuentra a través de Internet y las convierte en su objeto de acoso. Realiza un fuerte chantaje sobre el menor, con la amenaza de difundir las imágenes o vídeos en la red o incluso con sus amigos y familiares.
  • Acosador específico. Su objetivo es obtener imágenes sexuales del menor y establecer contacto sexual con él. Se trata de un pedófilo que dedica tiempo a una primera fase de acercamiento, para ganarse progresivamente la confianza del menor.

Dado que los acosadores específicos son los más difíciles de identificar, a continuación se ofrece información sobre las fases que llevan a cabo para acosar a los menores (aunque hay que tener en cuenta que no todos los acosadores las siguen exactamente).

Fases del acoso:

  • Enganche: en esta primera fase el acosador hará preguntas sobre la edad y localización, e intentará conocer sus gustos para adaptarse a ellos y generar identificación (aportando información falsa sobre aficiones, edad, etc.). Su objetivo es ganarse la confianza del menor.
  • Fidelización: en esta fase el acosador querrá asegurarse que el menor quiere seguir hablando con él. Conversará sobre temas de interés de la víctima, intentará que ésta le hable de su situación familiar, relaciones… para convertirse en su “confidente”.
  • Seducción: el acosador utiliza toda la información para seducir y manipular. Aparecerá el sexo en las conversaciones, las fotos, la cámara web… Posiblemente enviará fotos de otros menores haciéndose pasar por ellos para provocar un sentimiento de culpa si el menor no hace lo mismo.
  • Acoso: el acosador ya dispone de información (gustos, preocupaciones, situación familiar, fotografías…) con la que chantajear, amenazar y manipular al menor para establecer una relación sexual (física o virtual).

El chantaje es común en todos los casos de acoso: cuando el acosador tenga imágenes comprometidas, amenazará y manipulará con su difusión para conseguir sus objetivos.

El Centro de Seguridad en Internet para los menores –integrado en el Safer Internet Program de la Comisión Europea-  ha creado la línea de ayuda “Que no te la den” para la prevención del acoso sexual de menores.

Consejos para prevenir el grooming

La organización PROTEGELES proporciona a las víctimas abogados y psicólogos para acompañarlas, ayudarlas y asesorarlas, y ha elaborado el siguiente decálogo de consejos para prevenir el grooming:

  1. Rechaza los mensajes de tipo sexual o pornográfico. Exige respeto.
  2. No debes publicar fotos tuyas o de tus amigos/as en sitios públicos.
  3. Utiliza perfiles privados en las redes sociales.
  4. Cuando subas una foto en tu red social asegúrate de que no tiene un componente sexual. Piensa si estás dispuesto/a a que esa foto pueda llegar a verla todo el mundo y para siempre.
  5. No aceptes en tu red social a personas que no hayas visto físicamente y a las que no conozcas bien. Si tienes 200, 300 o 500 amigos estás aceptando a personas que realmente no son amigos ni familiares tuyos.
  6. Respeta tus propios derechos y los de tus amigos/as. Tienes derecho a la privacidad de tus datos personales y de tu imagen: no los publiques ni hagas públicos los de otros.
  7. Mantén tu equipo seguro: utiliza programas para proteger tu ordenador contra el software malintencionado.
  8. Utiliza contraseñas realmente privadas y complejas. No incluyas en tus nicks e identificativos datos como tu edad, etc.
  9. Si se ha producido una situación de acoso guarda todas las pruebas que puedas: conversaciones, mensajes, capturas de pantalla…
  10. Si se ha producido una situación de acoso NO cedas ante el chantaje. Ponlo en conocimiento de tus padres, pide ayuda al Centro de Seguridad en Internet para los menores.

Referencia bibliográfica:

Que no te la den. Helpline para la prevención del grooming o acoso sexual”. Protegeles,2013. [acceso 15 de octubre de 2013].

Webs recomendadas

Manual

 
 

Guía de actuación contra el ciberacoso.  Padres y educadores

 
VV.AA.
 
Instituto Nacional de las Tecnologías de la Información. 

Ministerio de Industria, Energía y Turismo, 2013


 
Guía S.O.S contra el Grooming. Padres y educadores.
 
VV.AA.
 
Instituto Nacional de las Tecnologías de la Información. Ministerio de Industria, Energía y Turismo.

Ciberbullying ¿cómo detectarlo? ¿cómo actuar? | Hijos Digitales

Ciberbullying ¿cómo detectarlo? ¿cómo actuar? | Hijos Digitales.

Ciberbullying ¿cómo detectarlo? ¿cómo actuar?

En estos días pasados hemos tenido noticias terribles acerca de dos suicidios de jóvenes ocasionados por el ciberbullying, casi en las mismas fechas, una chica en Canadá y un chico en Francia.

Y aunque estos dos casos sucesivos han tenido mucha repercusión en los medios de información, lamentablemente no son los únicos. El problema del ciberacoso ha ido dejando víctimas mortales desde hace ya algunos años. Mira en esta entrada anterior lo serio que puede llegar a ser y comprueba que no son los únicos casos de suicidio en víctimas del ciberbullying.

Basándome en el excelente informe sobre ciberbullying que ha publicado Inteco, me ha parecido interesante incluir aquí algunos consejos que todos deberíamos conocer para, como dice nuestro título, detectarlo, actuar lo antes posible y atajarlo antes que pueda llegar a esos extremos tan dramáticos.

Esta entrada no es más que un llamamiento a padres y profesores para que presten atención a cualquier síntoma que pueda indicar esta situación y lo valoren con la importancia que realmente tiene.

Si quieres saber mucho más sobre el ciberbullying, no dejes de leer el informe completo. Puedes acceder a él desde este enlace.

¿Cómo detectarlo?

 

Con la finalidad de ayudar a padres y profesores, mencionaré aquellos cambios de conducta o estado de ánimo en los jóvenes que pueden asociarse con el hecho de padecer algún tipo de ciberacoso, aunque, obviamente, no son exclusivos de estos conflictos.

Cambios en sus hábitos.

  • Especialmente los relacionados con los dispositivos con Internet, menor uso o cambios en sus preferencias. La actividad nula o casi nula en entornos online donde antes empleaba su mayor parte del tiempo.
  • Faltas de asistencia a las clases del colegio.
  • En la cantidad y manera de comer.
  • Respecto a sus grupos de amigos preferidos. Deja de relacionarse con los habituales y quizá aparecen nuevas amistades radicalmente.
  • Modificaciones importantes en sus actividades habituales en el tiempo libre.

Cambios en el estado de ánimo.

  • De repente se aprecia un incremento en su reserva para con la familia y profesores.
  • Miedo u oposición a salir de casa.
  • Cambios de humor poco habituales, tristeza, apatía, indiferencia hacia lo que hasta entonces le producía motivación.
  • Reacciones agresivas fuera d elugar.

Cambios físicos o en sus pertenencias.

  • Pérdida o desperfectos en objetos físicos, así como lesiones físicas más frecuentes de lo normal.
  • En su lenguaje corporal: hombros encorvados, cabeza gacha, falta de contacto directo en la mirada, etc.

Cambios somáticos.

  • Aumento o pérdida de peso rápido derivados de cambios en el comportamiento ante la comida: falta de apetito o comidas compulsivas.
  • Diarreas frecuentes sin ir acompañadas de vómitos o fiebres.
  • Mareos frecuentes con síntomas no comunes.
  • Dolor de cabeza o estómago que no afectan al sueño pero que impiden realizar actividades normales como el ir al colegio.

¿Cómo actuar?

Confirmar el ciberacoso

  • Si solo tenemos la sospecha y no contamos con la confesión del joven porque se niega a asumirlo, deberemos conseguir señales inequívocas o pistas que nos lo confirmen. Podemos preguntar a su entorno de amigos y profesores y ponerlos sobre aviso. Debemos buscar en las redes sociales que frecuenta, hacerse ‘su amigo’ y comprobar mensajes y fotos compartidas por él y otros amigos.
  • Por último, se puede recurrir a aplicaciones que monitorizan y registran todo aquello que hacen en las redes sociales. Si el caso es lo suficientemente grave, posiblemente será una opción justificada.
  • Cuidado. El desconocimiento que los padres suelen tener acerca del funcionamiento de las redes sociales puede producir alarmas que pudieran ser infundadas. La brecha digital en este ámbito puede causar defectos de apreciación, por lo que será recomendable el consejo de terceras personas si fuera necesario.

Si el menor lo asume y declara

  • Demostrarle apoyo y confianza, evitando el sentimiento de culpabilidad y potenciar la comunicación. Si colabora abiertamente será más fácil poner fin al problema, de lo contrario podría intentar ocultar parte de las pruebas.
  • Convencerle de que hay que actuar cuanto antes, dejar pasar el tiempo, quedar pasivo, no solucionará el problema.
  • Recopilar las pruebas antes de que puedan ser eliminadas por el acosador. Consistirán en conversaciones grabadas de chat, imágenes publicadas que se pueden descargar o hacer capturas de pantalla, etc. Aquí hay que decir que si queremos recoger todas las pruebas disponibles debemos hablar con personal especializado, porque además de los datos fácilmente visibles en las páginas e imágenes, otros datos muy valiosos para las investigaciones pueden ser descargados, como los metadatos de las fotos y debe hacerlo gente con los conocimientos adecuados.
  • Poner en conocimiento del centro escolar el caso de ciberacoso, comunicándolo al tutor y a la dirección del centro y recordarles que también ellos tienen una parte de responsabilidad, ya que en la mayoría de los casos el acoso se manifiesta también en las aulas.
  • La lucha contra el ciberbullying debe hacerse ‘en grupo’ es decir, el acosado debe verse arropado además de por su familia, por los profesores y por su grupo de amigos. Es necesario potenciar en los compañeros el sentimiento de rechazo hacia el ciberacoso.
  • Involucrar, si es el caso, al centro escolar para que medie en la solución y cese del acoso, organizando reuniones con las familias del acosador y del acosado.
  • Si el acoso no cesa, no se encuentra vía de diálogo o simplemente no se puede localizar al acosador es necesario denunciar a la policía. El Grupo de Delitos Telemáticos (GDT) de la Guardia Civil facilita el proceso de denuncia mediante un formulario que se rellena y luego se presenta en comisaría.

Es mejor no tener que recurrir a todas estas medidas, pero sabemos que hay ocasiones en las que no queda otra solución.

No obstante, el mejor consejo que podemos dar es la prevención. Desde el punto de vista del acosado, debe entender que nunca debe responder a la provocación. Y respecto al acosador, además de inculcarle valores de respeto y empatía, no estará de más enseñarle que el ciberacoso se considera un delito y que la Ley puede hacer responsable penal a un menor desde los 14 años.

Guía de recursos en casos de ciberacoso

Guía de recursos en casos de ciberacoso

de Espirales Consultoría de Infancia de F Javier Romeo – Espirales CI

El uso de las redes sociales puede enriquecer mucho la vida de los niños, niñas y adolescentes si se toman las precauciones necesarias para asegurarse de su protección, como ya hemos visto en otras entradas (sobre la Campaña “De aquí no pasas”“¿Colgarías tus fotos en la calle igual que las cuelgas en internet?”).

La guía Ciberbullying. Guía de recursos para centros educativos en casos de ciberacoso elaborada desde la Oficina del Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid recoge una serie de recursos (vídeos, páginas web, actividades, libros…) útiles para acercarse a los posibles peligros del uso de internet… y cómo evitarlos.

Aunque el enfoque inicial es para centros educativos, el lenguaje asequible y la multiplicidad de propuestas hace que sea también muy útil para las familias. Tal vez el verano pueda ser un buen momento de conocer qué hacen en la red los niños, niñas y adolescentes de nuestro alrededor y para comentar en un ambiente distendido y con tiempo estrategias de protección y , ¿por qué no?, de un disfrute mayor de internet.

Nos encantará saber si os sirve.

Javier

Libros para estar al día (abusos sexuales)

Venga, ¡no os quejaréis de todas las recomendaciones que os hago para estudiar este verano, eh!

¡¡¡Qué no todo va a ser opositar!!! Ese es el camino para sacar la plaza, y una vez sacada hay que seguir estudiando para hacer cada vez mejor nuestro trabajo.

Hoy toca un tema que me pone enfermo. Aún a día de hoy cuando detectamos este tipo de casos me pongo fatal.

Visto en: EDUCACIÓN EN VALORES

El abuso sexual infantil es en muchas ocasiones sometido al secreto por la víctima y por su familia. El problema social es así un gran iceberg, una realidad oculta por falta de referencias oficiales y por las escasas denuncias formalizadas sobre el número de episodios reales. En este contexto casi hermético o borroso, los educadores se plantean la necesidad de que los menores sepan detectar este tipo de agresiones a través de programas de prevención. Estos ensayos, que ya funcionan en países como Estados Unidos, Francia o Alemania, suscitan, sin embargo, dudas en algunos expertos que se cuestionan los efectos de programas como esos en niños ajenos a este tipo de agresiones. Reparos relacionados fundamentalmente con la edad. ¿A qué años se debe hablar de sexualidad con los niños? ¿Y de abusos?

Textos para la reflexion en educación sexual y afectiva / , ,

La Mutilación Genital Femenina es una práctica cultural que cada año viola los derechos humanos de más de 3 millones de niñas.

Agenda /

Visto en : MENORES ARAGÓN

DOCUMENTO

Severity of Child Sexual Abuse and Revictimization: The Mediating Role of Coping and Trauma Symptoms
La severidad del abuso sexual infantil. El papel mediador de las estrategias de afrontamiento y los síntomas traumáticos.

VV.AA.

Psychology, Department of Faculty Publications, Department of Psychology University of Nebraska, 2009.

Original en inglés

LIBRO
“¡Estela, grita muy fuerte!”
Isabel Olid / Martina Vanda

A Estela le gustan muchas cosas. Cuando se baña en la tina, le gusta jugar con el agua e imaginarse que es un delfín; le fascina el espagueti con queso de su abuela y también le gusta figurarse que su pelo, oscuro y larguísimo, es un vestido mágico que la protege del mundo y la hace invencible.
Hasta hace poco también le gustaba jugar con su tío Anselmo, pero últimamente la lleva al cuarto y le hace cosas que a ella no le gustan nada. Conchita, la maestra de Estela, le enseñó un truco maravilloso para cuando pase algo que no le guste o alguien quiera hacerle daño: “Estela, ¡grita muy fuerte!”

REPORTAJE

A Manresa.
Publicado en El Pais hoy 10/05/10
TV
Diario de... Pedofilia en el instituto
Telecinco
Jueves, 04/03/2010,  a las 00:45

Ofensores sexuales juveniles

José Díaz Morfa

Estudios de Juventud nº 62/03

Algo le va a pasar a tu mama y a tu hermanita… La estructura del secreto en abuso sexual infantil

L.E.Alvarez

SUBJETIVIDAD Y PROCESOS COGNITIVOS, nº 4, 2003

ARTICULO de opinión

“Un buen debate sobre la prostitución infantil”

Publicado en El nuevo Herald, 22/10/09
Andrés Oppenheimer

DOCUMENTO

Características de los abusadores sexualesE. González y cols.

Revista de de Obstetricia y Ginecología Infantil y de

http://www.cemera.cl/sogia/pdf/2004/XI1abusadores.pdf

DOCUMENTO

Abusos sexuales: una situación de desprotecciónO. Guerra Arabolaza y C. Vañó Piedra

MEDIFAM, Vol. 11, nº 11, 2001

http://scielo.isciii.es/pdf/medif/v11n1/dinamicafamiliar.pdf

DOCUMENTO

Abuso sexual contra Menores: violencia de la desmentidaI. Monzón.

Rev. Ateneo Psocoanaítico, nº 2

http://www.isabelmonzon.com.ar/abusexualmenores.htm#_ftn1

http://www.caminos.org.uy/abusosexualcontramenores.pdf

DOCUMENTO

Agresores y agredidos. Los abusos sexuales de adolescentes.

F.López Sánchez. U.S.

Rev. de Estudios de Juventud, http://www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.downloadatt.action?id=1108843934.

DOCUMENTO

Recommandations dans le travail avec les parents non abuseurs d’enfants victimes d’abus sexuel intra-familial

Service Kaléidos. Asbl Kaléidos 7c, boulevard d’Avroy, 4000 Liège – BELGIQUE
http://www.parole.be/_docs/pdfs/dico_idees_recues.pdf

DOCUMENTO

L’abus sexuel à l’encontre des enfants : petit dictionnaire des idées reçues

Association Parole d’Enfants. Liège – Belgique, Paris – France
http://www.parole.be/_docs/pdfs/dico_idees_recues.pdf

DOCUMENTO

Abusos sexuales a menores: estado de la cuestión a nivel nacional e internacional.
M. Lameiras Fernández, Mª V. Carrera Fernández y J.Mª Failde Garrido. U.de V.

Revista D´Estudis de

, Nº. 6, 2008
http://www.icev.cat/articulo_MariaLameiras.pdf

DOCUMENTO
(Guía)
Valoración de sospechas de abuso sexual infantil.

Irene v. Intebi.
Gob. de Cantabria
http://www.serviciossocialescantabria.org/pdf/infancia/sospechasAbusoInfantil.pdf

CINE

“Children of the dark”
(“Yami No Komodotachi”) Junji Sakamoto

Basada en hechos reales, descritos en la novela “Sangre y huesos” de Sogil Yan, es una crudisima descripción de la venta de niños, la prostitución infantil, la pedofilia, la venta ilegal de órganos…
Trailer del film: http://www.shochikufilms.com/movie/yami.swf

DOCUMENTO

Predicción de riesgo de reincidencia en agresores sexuales

M. Pérez Ramírez, S. Redondo Illescas, M. Martínez García, C. García Forero y A. Andrés Pueyo. U. de B.
Psicothema. Vol. 20, nº 2, 2008ISSN 0214 – 9915
© 2008 Psicothema
http://www.psicothema.com/pdf/3449.pdf

DOCUMENTO

Importancia de la exploración médico forense en las agresiones sexuales a menores

M.L.S. Solá y F.J.G. Delgado

Cuadernos de Medicina Forense, 2003


http://scielo.isciii.es/pdf/cmf/n31/Art04.pdf

DOCUMENTO

Afrontamiento del abuso sexual infantil y ajuste psicológico a largo plazo.
D.Cantón Cortés y F. Justicia Justicia

Psicothema 2008. Vol. 20, nº 4I SSN 0214 – 9915 CODEN PSOTEG Copyright © 2008 Psicothema
http://www.psicothema.com/pdf/3515.pdf

ARTICULO

Signos y síntomas urogenitales en niñas abusadas sexualmente
. VV.AA.
http://www.intramed.net/actualidad/art_1.asp?contenidoID=56333

DOCUMENTO

“Tratamiento psicológico de niños víctimas de abuso sexual infantil” R. Portillo Cárdenas
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29070180/Documentos/abuso.pdf

DOCUMENTO

“El testimonio del Menor: aspectos relacionados con la credibilidad narrativa en caso de abusos sexuales: indicadores psicosociales”. Tésis doctoral de J. R. Juarez López, Direcc.Dr. Ferran Casas Aznar. Universidad de Gerona. ISBN 84-688-8634-3
http://www.tdx.cbuc.es/TESIS_UdG/AVAILABLE/TDX-0916104-162602//tjrjl.pdf

Nº Rtro 1027 “No se lo digas a mamá, Toni Maguire, Plataforma

LIBRO RECOMENDADO

“No se lo digas a mama: una historia real de abuso sexual”

Toni Maguire .
PLATAFORMA ED.
ISBN: 9788496981225, 1ª Edición, 2008

Relato de la infancia rota de la protagonista que, con estupor creciente, ha de enfrentarse a la sinrazón y el abandono emocional de los adultos, la duda confirmada y, lo que es más doloroso para ella, la necesidad de seguir vinculada afectivamente a quien más le traiciona.

Con notable habilidad narrativa, la infancia y adolescencia de la autora aparecen vívidamente en la mente del lector, se respiran los olores cotidianos y se ven los hogares descritos al tiempo que los sentimientos se remueven con los de Antoinette. La lectura de la narración en forma novelada, permite tomar distancia con el drama que relata y al tiempo reflexionar sobre la angustia de los niños que sufren su doloroso secreto. S.S.B.

Nº Rtro 1028 Revista Niños de Hoy, nº 32

Nº Rtro 1029 Siempre te querré, pequeñín”, Debi Gliori, Timum Mas.

REPORTAJE

“Mujeres que abusan de niños”
C. Rojas y A. Carmona
La Nación
http://www.lanacion.cl/prontus_noticias_v2/site/artic/20080816/pags/20080816201321.html

“Agresión Sexual en la Infancia y Viaje al Futuro: Clínica y Psicoterapia en “
F. Ibaceta Watson. Sociedad Chilena de Psicología Clínica ISSN 0716-6184 (impresa)REV. TERAPIA PSICOLÓGICA 2007, Vol. 25, Nº 2, 189-198
http://www.scielo.cl/pdf/terpsicol/v25n2/art10.pdf