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Guía de Orientación Educativa

Guía de orientación educativa para padres y profesores

febrero 16, 2012 por orientacionandujar

Cómo conseguir estudiar más y mejor en menos tiempo, cuáles son las claves de la salud emocional de niños y adolescentes o qué pueden hacer padres y profesores para sentir “que luchan desde el mismo bando” son algunos de los temas que se abordan en la

Guía de Orientación educativa. Cien claves para padres y profesores

de Ana Torres Jack.

Bloque I. Actividades de Tutoría

1.      Las reglas del juego
2.      Técnicas de Trabajo Intelectual
3.      Educación para la Salud.

4.      Educación en Valores
5.      Educación emocional y toma de decisiones

6. Técnicas de Relajación

Bloque II. Orientación familiar

1.      La atención a la diversidad

2.      Relación entre padres e hijos

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Guía de Orientación educativa para Padres y Profesores-1

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INFORMACIÓN SOBRE LA GUÍA

Guía de Orientación educativa para Padres y Profesores-noticia

También está a la venta en la página web de Biblioteca Gallega http://guiaeducativa.lavoz.es/index.html

Factores de éxito y fracaso escolar en los adolescentes (J. Urra)

Factores de éxito y fracaso escolar en los adolescentes (J. Urra)

Excelente, motivadora e imprescindible (si eres padre) exposición de Javier Urra Portillo, psicólogo y ex Defensor del Menor, con el titulo “Factores de éxito y fracaso escolar en los adolescentes”, dentro del Seminario “Adolescentes y Educación”, dirigido por Miguel Ángel Santos Guerra, y celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en 2009.

Monográfrico TVA

Revista de Educación – Número 351, Enero/Abril 2010.

Nº 351: La transición a la vida activa

Monográfico

Lidia E. Santana Vega

Presentación

Miguel Ángel Santos Guerra

Una pretensión problemática: educar para los valores y preparar para la vida

José Antonio Marina

La competencia de emprender

Lidia E. Santana Vega, Luis Feliciano García y Ana Cruz González

El programa de Orientación Educativa y Sociolaboral: un instrumento para facilitar la toma de decisiones en Educación Secundaria

Sebastián Rodríguez Espinar, Anna Prades Nebot, Lorena Bernáldez Arjona y Sergio Sánchez Castiñera

Sobre la empleabilidad de los graduados universitarios: del diagnóstico a la acción

Fernando Marhuenda Fluixá, Joan Carles Bernard i García y Almudena Navas Saurin

Las prácticas en empresa como estrategia de enseñanza e inserción laboral: las empresas de inserción laboral

Sandra Hirschler

Proyectos de inserción socio-laboral en España y Alemania desde el punto de vista de los participantes

Maria Teresa Adame Obrador y Francesca Salvà Mut

Abandono escolar prematuro y transición de la vida activa: el caso de Baleares

Ángeles Parrilla Latas, Carmen Gallego Vega y Anabel Moriña Díez

El complicado tránsito a la vida activa de jóvenes en riesgo de exclusión: una perspectiva biográfica

Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral

Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral:

un instrumento para facilitar la toma de decisiones en Educación Secundaria

Revista de Educación, nº 351 Enero-Abril 2010

Lidia E. Santa Vega, Luis Feliciano García y Ana Cruz González
Universidad de La Laguna. Facultad de Educación. Departamento de Didáctica e Investigación Educativa. Tenerife, España.

Resumen
INTRODUCCIÓN. El objetivo de esta investigación es ayudar al alumnado de 3º y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria en el proceso de toma de decisiones. Con esta finalidad se aplicó el Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral (POES) en Tutoría y en diferentes materias. METODOLOGÍA. En la investigación participó el alumnado, el profesorado y la orientadora de un centro público de Educación Secundaria Obligatoria de la isla de Tenerife, así como una asesora de la Universidad de La Laguna. Se emplearon instrumentos y técnicas de recogida de datos cuantitativos y cualitativos: un cuestionario, entrevistas individuales y grupales y actas de reuniones de trabajo. RESULTADOS. 1) La puesta en marcha del POES supuso para los tutores la introducción de cambios sustanciales en la planificación de la Tutoría. 2) El alumnado modificó su percepción de la Tutoría: de concebirla como una hora de recuperación de asignaturas se configura como una materia relevante para construir su proyecto de vida. 3) La integración del POES en el currículo posibilitó al profesorado percibir la dimensión orientadora de las asignaturas y su vinculación con los contenidos de la Tutoría, apostando por una línea de trabajo común. 4) Para la orientadora la propuesta de trabajo colaborativa resultó un reto, a la par que evitó que sintiera la «soledad del corredor de fondo», producida por la cascada de delegación de funciones que se suman a las tareas propias. CONCLUSIONES. El POES y su propuesta de proyección de la Tutoría hacia las materias y de las materias hacia la Tutoría constituye un medio para facilitar la transición entre etapas educativas y de inserción en el mercado de trabajo de los jóvenes. Asimismo, el POES es un paso para la creación de una cultura de trabajo colaborativo y una oportunidad para generar un espacio para el diálogo, la reflexión y la crítica sobre el trabajo docente.

Palabras clave
Programa de Orientación Educativa y Sociolaboral, toma de decisiones académico-laborales, tutoría, integración curricular, transición.

Aquí está el programa en .pdf