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Recursos Educativos

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visto en CATEDU

Recursos didácticos

Ésta es la sección de Recursos didácticos. Desde aquí puedes acceder a multitud de recursos online que hemos puesto a vuestra disposición para facilitar vuestras tareas como educadores.

 

Estos recursos están clasificados de la siguiente manera:

Catálogo sitios web Catálogo de enlaces web a paginas de interés
Obras de consulta Enciclopedias, Atlas, Mapas, RAE…
Infantil Portales temáticos y recursos a nivel de Infantil
Primaria Portales temáticos y recursos a nivel de Primaria
Secundaria Portales temáticos y recursos a nivel de Secundaria
E. Especial Portales temáticos y recursos a nivel de Educacion Especial
E. Permanente Portales temáticos y recursos a nivel de Educación para Adultos
  Universidad Portales temáticos y recursos a nivel Universitario

(*) RECONOCIMIENTO DE MÉRITOS POR PUBLICACIÓN DE RECURSOS DIGITALES

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Intervención del profesional en centros de prevención y tratamiento en drogodependencias

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Intervención del profesional en centros de prevención y tratamiento en drogodependencias

Monrós, M.J./ Sánchez, M./ (coords.). Protocolos de intervención del/la trabajador/a social en centros y unidades de prevención y tratamiento en drogodependencias y otras conductas adictivas. Valencia, Generalitat Valenciana, 2012, 70 págs. El presente trabajo recoge los Protocolos de Intervención de los/as Trabajadores/as Sociales en los Centros y Servicios dedicados a la prevención y/o asistencia de las drogodependencias y otros trastornos adictivos de titularidad pública, privada y/o concertada, que desarrollan su actividad profesional en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.
Enlace al documento completo »

Atención Centrada en la Persona – Gerontología

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Web sobre Gerontología y Atención Centrada en la Persona

http://www.acpgerontologia.net

Teresa Martínez Rodríguez* ha estrenado una web dedicada a la gerontología aplicada. Un recurso donde se puede encontrar información, documentación y experiencias de interés para aplicar modelos de atención centrada en la persona en los servicios de atención a personas mayores.

Una web sencilla y didáctica que reúne y facilita el acceso a información y a documentación seleccionada para quienes tengan interés en conocer y llevar a la práctica este enfoque de atención.

*Psicóloga y experta en gerontología social. Autora de distintas publicaciones en el ámbito de la gerontología aplicada, entre ellas la guía para profesionales, La atención gerontológica centrada en la persona, editada en el 2011 por el Departamento de Empleo y Asuntos Sociales del Gobierno del País Vasco.

Por su completo contenido, se agradece su difusión
Madrid, octubre 2013

Estimulación temprana visual

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Estimulación temprana visual para niños

Submitted by ginesciudadreal on 14 March, 2013 – 08:13

Imagen de ginesciudadreal

estimulacion temprana

Los materiales que proponemos han sido utilizados por diferentes profesionales de la educación (psicólogas, pedagogas, maestras, educadoras) son ideales para trabajar la estimulacion temprana visual.

Consisten presentaciones y en tarjetas  que os dejamos en pdf y en imágen, con dibujos geométricos en negro realizados con programas de siseño gráfico. Las fuguras y diseños más empleados han sido los siguientes: – espirales – círculos concéntricos – círculos con líneas convergentes – dameros – contornos con líneas diagonales – puntos gruesos Objetivos Estimular la conciencia del estímulo visual. Provocar y potenciar la atención visual en cualquier caso con resto visual.

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A quiénes va dirigido A todos los padres, madres y profesionales de la educación interesados en provocar la capacidad de atención vis ual, en los inicios de un programa de estimulación visual. Proponemos, a modo de  sugerencia, los siguientes casos, entre otros: a) bebés y niños hasta el 2º año de vida (para gimnasia visual); b) bebés, niños y niñas pequeños con problemas visuales; c) bebés, niños y niñas pequeños con problemas perceptivo-visuales; d) bebés, niños y niñas plurideficientes; e) bebés, niños y niñas con antecedentes de epilepsia; f) bebés, niños y niñas con fotofobia; g) en los casos que no sea posible atraer la atención visual con otro tipo de objetos h) en los casos de estrabismo, amb liopía (conocida como “ ojo vago ”) y nistagmus, para realizar ejercicios de gimnasia visual. materiales de estimulación visual para bebés de 0 a 3 meses:

  • Presentar los materiales al niño a una distancia de 25 a 30 cm., aproximadamente en los momentos que se encuentre más receptivo y dispuesto a recibir la información visual.
  • Posteriormente al segundo o tercer mes se puede proporcionar dibujos más organizados como caras esquemáticas utilizando los colores blanco, negro y rojo (un circulo con dos puntos para los ojos más un línea vertical en el centro de nariz y otra horizontal para la boca.

Presentaciones

Estimulación visual con formas en blaco y negro-1 (PPS)

Estimulación visual con formas en blaco y negro-1 (PPT)

videos

Tarjetas para estimulación visual

Mas videos de Estimulación visual

 

 

 

 

 

Documentos

Begoña Espejo de la Fuente Material en blanco y negro para estimulación visual  Carlos Manuel Santos Plaza Evaluación funcional de la visión un enfoque educativo  Susan Kokko 101 Actividades de Estimulación Sensorial
Adoración González Madorrán EJERCICIOS DE GIMNASIA VISUAL EN LOS NIÑOS DEFICIENTES VISUALES GRAVES


Estudio sobre Acogimiento Residencial

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INFORMACION DESDE EL SERVICIO DE MENORES DE ARAGON: ESTUDIO

Acogimiento residencial: problemas emocionales y conductuales.


L. Delgado, A. Fornieles , C. Costas , C. Brun-Gasca.

Revista de Investigación en Educación, Vol 1 nº 10,  2012.


La persona más allá de la inmigración

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LA_PERSONA_MAS_ALLA_DE_LA_MIGRACION.pdf

Manual de Intervención psicosocial con personas migrantes.

Coordinado por LUISA MELERO VALDÉS

Alumnos ayudates

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Os dejo dos estudios sobre el modelo de ALUMNO AYUDANTE

EL TRATAMIENTO DE LOS CONFLICTOS A TRAVÉS DE LOS IGUALES: LA MEDIACIÓN ESCOLAR Y EL ALUMNO AYUDANTE
Isabel Fernández García
Catedrática educación secundaria
Directora I.E.S. Pradolongo

El modelo del alumno ayudante a discusión: la opinión de los alumnos participantes y sus benificiarios.

Sol Andrés: Departamento de Psicopedagogía y Educación Física. Universidad de Alcalá.

Ángela Barrios: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid