Etiqueta: inmigracion

Parentalidad y Autoridad en la migración internacional

Cada día nos encontramos en los colegios con situaciones que aún extrañan: nuevas convivencias familiares, fruto de reagrupamientos familiares de emigrantes, en las que padres e hijos son completos desconocidos.

Los padres se han visto en la obligación de dejar sus países para mejorar sus condiciones de vida y las de sus familias, y se ven obligados a dejar a sus hijos al cargo de otros familiares en sus países de orígenes.

Cuando el trabajo y las condiciones lo permiten se producen los reagrupamientos familiares, que llevan a que padres e hijos retoman una relación de convivencia que se truncó durante varios años.

Excelente estudio que nos pondrá en la pista para mejorar nuestras intervenciones:

 

Parentalidad y autoridad: un reto en el contexto de la migración internacional.



A.Micolta León y G. A. García Vásquez.


Rev. Univalle nº16, 2011

 

Visto en:

 

INFORMACION DESDE EL SERVICIO DE MENORES DE ARAGON

No somos menos, somos más

Hoy mismo me ha llegado este correo, que tal cuál reproduzco:

“Hola. Te envío el enlace para ver el  video que hemos editado desde la ONG intermedi@cción

y que se titula “No son menos, somos más”.

Forma parte de una campaña del mismo nombre que pretende sensibilizar a la población autóctona con el colectivo de inmigrantes, mucho más vulnerable en estos tiempos de turbulencias por la crisis.
Espero que te guste.

Está hecho supliendo las escasez de medios con cariño y convicción.

Un abrazo.

jB”

Aquí os dejo el enlace al vídeo, que además está grabado en mi ciudad: Toledo

Menores extranjeros

Visto en INTEGRACTÚA

“Sueños de bolsillo”, la realidad de los menores extranjeros solos en España

“Tenía las manos entumecidas de tanto agarrarme a la cuerda e intentar no caer al mar cuando las olas me golpeaban. Al llegar, ni siquiera podía abrir las manos o mover los dedos. No volvería a repetir la experiencia”.

Este es uno de los relatos que encierra “Sueños de bolsillo”, un nuevo estudio de Unicef  España en colaboración con Banesto que recoge la situación de los menores inmigrantes no acompañados que llegan a España.

La publicación, que ha sido realizada por tres expertos del Grupo de Investigación IFAM de la Fundación Pere Tarrés-Universidad Ramon Llull, pretende ser una herramienta eficaz para abordar su difícil situación y evitar su exclusión social.

Relaciones entre inmigrantes y escuela

Guía de Buenas Prácticas en las relaciones entre familias inmigrantes y escuela. Gobierno Vasco


Extracto del documento Relaciones entre familia y escuela desde la diversidad cultural y social (2009), elaborado por Pepe Motoso para el Programa Educación Intercultural (Dirección de Innovación Educativa).

Una de las líneas maestras de la propuesta inclusiva es que la institución escolar debe eliminar las barreras que impidan el aprendizaje y la participación del alumnado y sus familiares. De esta manera uno de los objetivos de la escuela será impulsar la participación e implicación de las familias en el centro educativo.

No se trata únicamente de implicar a padres y madres en el seguimiento de las tareas y los progresos escolares, sino de conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa lleguen a sentir como propio el centro para que, en consecuencia, éste se convierta en una instancia de participación y de aprendizaje cívico (Baráibar, 2005). La idea es ir evolucionando desde un enfoque meramente utilitarista (establecer alianzas entre familia y escuela para resolver problemas), para ir incorporando un enfoque más productivo (buscar el apoyo mutuo para construir una ciudadanía compartida).

En nuestro país, desde la institución pública se han desarrollado dos estructuras principales de participación e implicación de las familias: las tutorías y las asociaciones de madres y padres de alumnos (AMPA), si bien los datos que se manejan sobre dichas modalidades de participación son preocupantes: 4 de cada 10 familias no son miembros del AMPA; 7 de cada 10 familias no participan en las actividades del AMPA; y no llega a una de cada 10 las que participan en su organización…

Acceso al documento

La persona más allá de la migración

La persona más allá de la migración

La persona más allá de la migraciónLa persona más allá de la migración. Manual de intervención psicosocial con personas migrantes es el resultado de la colaboración de varios profesionales que trabajan con un mismo enfoque: el abordaje psicosocial de las migraciones. Esta obra coral, coordinada por Luisa Melero Valdés y editada por la Fundación CeiMigra, va dirigida a cualquier profesional que trabaje con personas migrantes o desempeñe su labor en ámbitos relacionados con la gestión de la diversidad cultural.

La persona más allá de la migración consta de nueve capítulos en los cuales se explica en qué consiste y cómo se aplica el enfoque psicosocial y se abordan temas como la realidad de la migración desde la perspectiva familiar, la educación de los menores migrantes o la salud. También se aportan herramientas de utilidad para quienes trabajan en la intervención psicosocial, tanto recursos psicosociales como interculturales. El libro se ofrece para su descarga de forma gratuita en formato PDF.

Hemos conocido este recurso a través de Red Mediarte.

¿De dónde son los hijos de los inmigrantes?

¿De dónde son los hijos de los inmigrantes?.

La construcción de la identidad y la escuela.

 

Visto en: AULA INTERCULTURAL

Por Amelia Barquín


La construcción de la identidad es un proceso complejo para los hijos de los inmigrantes, que a menudo no acaban de considerarse ni de ser enteramente considerados ciudadanos de la sociedad en la que viven. En este artículo, nos proponemos llevar a cabo una reflexión en torno a la identidad de estos niños y jóvenes y a la función de la escuela y el profesorado en su formación. Defendemos la construcción de una identidad plural, enraizada al mismo tiempo en la sociedad local: esta es para nosotros la opción más enriquecedora, tanto para estos ciudadanos como para la propia sociedad. En ese proceso, es imprescindible que se realice una intervención consciente y adecuada por parte de los docentes.

1. ¿Cuándo dejan los hijos de los inmigrantes de ser inmigrantes?

2. La construcción de la identidad y la mirada de los profesores

3. Una propuesta educativa: impulsar las identidades múltiples

4. La identidad plural no crece en las ramas de los árboles

5. Participar en las celebraciones locales

6. La escuela y la cultura de origen

7. Para terminar

¿De dónde son los hijos de los inmigrantes? - 104.9 KB

¿De dónde son los hijos de los inmigrantes?

RED PARA EL TRABAJO DOCENTE CON ALUMNOS/AS MIGRANTES

RED PARA EL TRABAJO DOCENTE CON ALUMNOS/AS MIGRANTES

La integración efectiva de las familias latinoamericanas que llegan a un país nuevo puede ser reforzada positivamente a través de proyectos educativos en los que participen las comunidades educativas que reciben a estos niños y las comunidades educativas de procedencia.

Esta iniciativa consiste en el establecimiento de una red de centros escolares virtuales, cuyos objetivos son los siguientes:

* Apoyo a los alumnos iberoamericanos migrantes, a través de expertos y docentes de su propio país.
* Asesoramiento a los profesores que reciben a estos alumnos, mediante materiales, guías de orientación y consultas en línea.
* Mantenimiento de una fuerte comunidad virtual entre alumnos, docentes y familias.

Cada uno de los centros virtuales sirve de referente sobre el sistema escolar de su respectivo país.

Alumno

* Para Profesores que trabajan con niños inmigrantes

Todos los recursos e información que necesita para ayudar a sus nuevos alumnos.

* Para Familias inmigrantes que han llegado a otro país

Todos los recursos e información que necesita para entender la incorporación de sus hijos en el nuevo Sistema Educativo.

* Para Familias que van a emigrar a otro país

Todos los recursos e información que necesita para preparar la incorporación de sus hijos al Sistema Educativo en otro país.