materiales

Materiales sobre interculturalidad

Posted on

MATERIALES PARA TRABAJAR LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA

 

Algunos materiales interesantes en DVD que pueden ayudar al profesorado y a nosotros como orientadores para la concienciación del alumnado  son:

  • MAJ KHETANE. Materiales interactivos para trabajar la cultura gitana“.

(DVD  disponible en los centros y en los CEP. Primaria y ESO).

 

  • DVD “Inmigración , Interculturalidad y Ciudadanía”. Vídeos y materiales muy interesantes. Publicado por la Universidad de Castilla la Mancha.(disponible en los centros y en los CEP)

 

  • Película “En el Mundo a cada Rato”. Cinco cortos muy interesantes sobre la vida de niños y niñas en países en vías de desarrollo.

 

En la RED encontramos también  materiales muy interesantes, sigue estos enlaces y verás:

 

  • Testimonios de emigrantes. BBC mundo.

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2004/emigracion/default.stm

 

  • Enlaces sobre los diferentes países hispanohablantes

http://lang.rice.edu/janv/Paises_links/Paises_links.html

 

  • Cuentos del mundo
    • Selecciones bibliográficas para Primaria y Secundaria realizadas por la Fundación Germán   Sánchez Ruipérez.

http://www.fundaciongsr.es/guias/seleccion.htm

 

    • De aquí y de allí. Relatos de diferentes culturas.

http://www.fundaciongsr.es/pdfs/salamanca/ida/deaqui.PDF

 

    • Cuentos de autores de todo el mundo de habla hispana. El libro de los cuentos del mundo

http://www.waece.org/cuentos/

 

 

    • Historias de debajo de la luna, (provenientes de personas de distintas nacionalidades que viven en España)  En la página del Centro Virtual Cervantes.

http://cvc.cervantes.es/aula/luna/

 

  • Juegos del mundo

Jóvenes por la igualdad http://www.joves.org/jocs.html

http://www.barcelona2004.org/esp/eventos/juegos/mancala.htm

http://www.aulaintercultural.org/rubrique.php3?id_rubrique=17

  • Juegos para la Cooperación y la Paz, Antonio Vicent.  En la página web:

http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/index.htm

 

  • Descubre el Sur (Guía para educación primaria). En la web de Ayuda en Acción:

http://www.ayudaenaccion.org/contenidos/documentos/Descubreelsur.pdf

 

  • Módulo “Aprender a vivir juntos en la escuela”, Junta de Andalucía

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/55321/libpri16.pdf

 

 

  • Racismo e Interculturalidad. Diversos recursos didácticos en las páginas web:

http://www.fuhem.es/CIP/EDUCA/portada.htm

http://www.pangea.org/directori/indexes.html

 

  • Las diversas caras del racismo. Materiales didácticos de reflexión sobre immigración  desde el papel de los medios de comunicación  (Para Ed. Secundaria)

 

http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1453

    • Historia del pueblo gitano .

http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1468

 

Para que funcionen las actividades es necesario instalar previamente el programa Clic 3.0 desde la página:  http://clic.xtec.net/es/clic3/download.htm

 

  • Educación para la tolerancia y la comunicación entre culturas. Fundación Secretariado General Gitano. Diversas propuestas didácticas en la web    http://www.fsgg.org/

 

  • Las comunidades de aprendizaje: expertas en resolución de conflictos

http://www.mec.es/cesces/flecha.html

http://www.concejoeducativo.org/alternat/flecha.htm

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Temas/CP316028.pdf

 

  • Una sola raza: la humana. Unidad didáctica para secundaria en la página de la Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/actual_0321_racismo/documentos/completo.rtf

 

  • Negociación de los conflictos, confrontación, intercambio.  Diversas propuestas en la página web de Edualter:

http://www.edualter.org/material/denip2004/pedagogic.htm

http://www.edualter.org/material/denip2004/herramientas.htm

http://www.sodepaz.org/conferenciadepaz/analisisconflictos.pdf

 

 

  • Acerca del aprendizaje cooperativo.

http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/apr_coop.pdf

 

  • Cursos de español para inmigrante del Instituto Cervantes:

http://ave.cervantes.es/intavesin.htm

 

  • Mi mundo en palabras : Recurso para aprender español para niños a partir de siete años.

http://cvc.cervantes.es/aula/mimundo/

 

  • Curso de Español para extranjeros

http://es.wikibooks.org/wiki/Espa%C3%B1ol/%C3%8Dndice_general

 

  • Método de Español para extranjeros

http://www.carmengp.com/caste

 

 

  • Documentación de la coordinadora de ongd de Castilla la Mancha

 

http://www.ongd-clm.org/cdocumenta.html

 

  • Catálogo de materiales audiovisuales de la ONGD,s de Castilla la Mancha

http://www.ongd-clm.org/pelis.html

 

 

  • Con recursos variados y posibilidad de participar en cursos y grupos de trabajo sobre el tema.

http://w3.cnice.mec.es/interculturanet

 

  • Con muchos enlaces interesantes.

http://aulaintercultural.org

 

  • Información a los padres del alumnado inmigrante

 

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/educacyl/temas/guiainmigrantes

 

  • Proyecto Atlántida:

http://www.proyecto-atlantida.org/

 

Anuncios

Crear cómics

Posted on

By jmdrs on cómic

comicAntonio Troya Pernia desde Málaga, nos remite un trabajo muy completo de cómo aprender a realizar cómic y trabajar los textos cómo una herramienta para la animación a la lectura y la expresión escrita, diseñado para trabajar a partir del 2º Ciclo de Primaria. Incluye la evaluación de la actividad. También nos ha enviado unas presentación realizada por  María Antuña Rozada que puede completar la unidad didáctica del comic.

También hemos incluido un enlace a “Genmagic.net” (portal de creación e investigación multimédia educativa) donde cuentas con una página para crear comic online e imprimir. Las carácterísticas de esta página son:

  1. Posibilidad de cambiar de escenarios (hasta 40 distintos) y aplicar zoom para utilizar los diferentes tipos de plano.
  2. Insertar objetos y personajes variados (más de 100) , pudiendo cambiar el tamaño, girar y voltear.
  3. Insertar todo tipo de “bocadillos” del cómic.

¿Qué usos le podemos dar en clase?:

  1. Crear cómics de “bocadillos vacíos”, imprimirlos y que el alumno/ lo complete en clase.
  2. Crear guiones en clase y posteriormente crear e imprimir el cómic online.
  3. A partir de un texto, diálogo, teatro crear un cómic.
  4. A partir de una idea concreta crear un comíc. Esta opción es muy interesante si lo realizamos a partir de temas sobre valores, días especiales (día de la paz, contra la violencia de género,…).
  5. Ilustrar tu propia vida en cómic.

DESCARGAS:

 

Comic Maria06

Proyecto Herramientas para la participación Adolescente

Posted on Actualizado enn

Proyecto Herramientas para la participación adolescente

En el 2003 UNICEF comenzó a trabajar en la promoción de la participación adolescente en Uruguay con el proyecto Promoción de una cultura de derechos en el sistema educativo 2003-2004, realizado en convenio con ANEP. Este proyecto permitió identificar algunas claves para pensar en producir un nuevo material, al comprobar que los adultos manifestaban no contar con herramientas para facilitar la participación adolescente.

 

Surgió entonces la idea de crear un material que brinde a los adultos que trabajan con adolescentes las herramientas necesarias para que puedan promover procesos de participación.

 

Desde la perspectiva de la participación, las herramientas abordan cinco áreas diferentes. Se elaboró un kit que contiene cinco guías impresas para el uso de los facilitadores y cinco cortometrajes (DVD o VHS) pensados especialmente para público adolescente.

 

Las guías brindan información y estrategias de trabajo para desarrollar con profundidad cada temática:

 

  • Adolescencia y participación – el derecho a la participación, la construcción positiva del concepto de adolescencia y la relación entre adultos y adolescentes.
  • Educación y participación adolescente – opinar y ser tenido en cuenta en el ámbito educativo. Esto implica que docentes y alumnos establezcan un vínculo basado en el respeto y escucha, como actores que conviven en un espacio de mutuo aprendizaje.
  • Salud y participación adolescente – desarrollar habilidades para la vida para poder decidir con conocimiento y conciencia. Para ello cabe abordar la información en temas de salud, el acceso a servicios apropiados para adolescentes y la desmitificación de temas considerados ‘tabúes’.
  • Justicia y participación adolescente – el mundo de la justicia en su más amplio espectro en relación con la adolescencia. Qué es la responsabilidad penal juvenil, el relacionamiento de los adolescentes con las autoridades (policiales y judiciales) y el imaginario social que difunden los medios de comunicación.
  • Cultura y participación adolescente – las vías de expresión de los adolescentes son universales, establecen sus propios códigos y lenguajes.

Los cortometrajes, realizados por jóvenes directores uruguayos, sirven para captar la atención de los adolescentes y conseguir involucrarlos en las actividades y discusiones sobre el tema que propone el facilitador. Buscan fomentar el aprendizaje del adolescente y la expresión de su opinión sobre temas que le conciernen. Cada película plantea una situación de la vida cotidiana con la que cualquier adolescente se puede identificar o reconocer. El estilo de los guiones permite desdramatizar aspectos que frecuentemente son concebidos como problemas y se evitan los juicios de valor que induzcan a resoluciones únicas. El fin de las películas es promover la discusión y el debate. Los 5 cortos que se produjeron son:

 

  • El ropero – Adolescencia y participación
  • El magma – Educación y participación adolescente
  • Deben ser los nervios – Salud y participación adolescente
  • Feliz domingo – Justicia y participación adolescente
  • No sé bien – Cultura y participación adolescente

Costo

Gratuito – disponible en línea

Idiomas

Español

Contacto

<!–

Gladys Hauck

–>

Gladys Hauck
Centro de Documentación
UNICEF TACRO
Tel: (+507) 301 7433

<!–

–>

Fuente

Información enviada a La Iniciativa de Comunicación por UNICEF TACRO.

Mochila Digital Andaluza

Posted on

Porque no sólo es repartir portátiles a profesores (no a todos, por ejemplo en C-LM a los profesores de mi especialidad “Servicios a la Comunidad” no nos llegaron, quizá pensaron que al atender sólo 4 ó 5 colegios cada uno, no necesitábamos un ordenador que poder llevar de un centro a otro…); ni por supuesto repartir indiscriminadamente portátiles a todos los alumnos.

Hace falta formación específica al profesorado (incluso a aquellos más reacios a utilizar TICs), y sobre todo, dotar de unos contenidos apropiados.

La Junta de Andalucía nos propone esta mochila digital

Recursos para acercar el currículo al alumno inmigrante.

Posted on Actualizado enn

Por: Irene Lema Martínez

“No sé que hacer con Mohamed”, “Profe, no entiendo clase de Música ” son algunas de las frases con posibles variaciones gracias a un simple cambio de nombre del alumno y de la asignatura, que los profesores de apoyo al alumno inmigrante escuchamos con más frecuencia. Estas afirmaciones por parte de nuestros compañeros y alumnos reflejan la situación de frustración que viven ambas partes dentro del aula.
El profesor normalmente se ve afectado por una o varias de las circunstancias siguientes:
• se encuentra desbordado por la complejidad de la realidad docente que tiene que afrontar
• desconoce estrategias y/o recursos apropiados de atención a la diversidad.
• en el peor de los casos, aunque me cueste decirlo, no siente el mínimo interés por este tipo de alumnos.
El alumno en su gran mayoría sufre un desfase en dos sentidos que le impide alcanzar los objetivos diseñados para cada nivel y ciclo:

• desfase entre sus conocimientos y los de sus nuevos compañeros debido entre otras causas al desconocimiento de nuestra cultura y sistema educativo, asi como a una pobre o nula escolarización en su país de origen.
• desfase entre la lengua de comunicación y la lengua de adquisición de conocimiento (conoce la lengua coloquial, pero no el vocabulario específico del currículo).

¿Cual es la solución a esta situación tan desesperante para docentes y aprendices? Llevo tiempo meditando en ello y creo que no es fácil dar con ella, aunque mi empeño es encontrar alguna cura paliativa que mejore de algún modo la situación actual.
De momento os presento una selección de materiales utilizables para acercar el currículo a nuestros alumnos. No hay mucho, lo que hay no es muy bueno, pero de momento es lo que podemos utilizar en nuestras clases, a la vez que podemos ofrecérselo a los profesores de área (antes de que el alumno se incorpore a su asignatura) para trabajar con sus alumnos.
Por favor, si alguien conoce o ha preparado material en esta línea, que lo comparta con nosotros. A lo largo de la próxima semana iré completando con más recursos.
1. Presentación de las diferentes asignaturas del currículo: Transcripciones bilingües de textos orales de los protagonistas del DVD “VAMOS” editado por CAREI.
Ejemplo:


2. Pruebas de Evaluación en diferentes lenguas.
Ejemplo Prueba Lengua:


Ejemplo Prueba Matemáticas:


3. Otras pruebas de nivel de competencia curricular.
4. Vocabulario específico de las asignaturas:
Listados de palabras básicos por temas traducidos a varias lenguas .
Ejemplo:

Vocabulario informático multilingüe.
4. Otro material multilingüe.
El Mundo de Dunia trabaja áreas de vocabulario básico enmarcado en la etapa infantil ( aunque tambien es utilizable para los adultos).

Los libros de Nur es una colección de libros ilustrados bilingües en español y en las lenguas de las comunidades mayoritarias de inmigrantes en nuestro país. Esta colección sigue el currículo de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural para el primer ciclo de Primaria.

– Proyecto de Educación Intercultural. ”Entre Amigos”. Santillana. Primer Nivel. Segundo Nivel: se trata de un compendio de unidades de trabajo destinadas a los estudiantes de origen árabe donde se trabaja de una manera interdisciplinar las áreas de Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio ( descatalogado, intentar conseguir en centro de recursos).
Ejemplo:



5. Teoría y modelos de adaptaciones curriculares.
6. Libros con adaptaciones curriculares para ESO ( editorial ALJIBE).

7. Otros libros de Atención a la Diversidad.
Materiales de apoyo y refuerzo Grupo Editorial Universitario.

Cuadernos para la Diversidad Vicens Vivens.

– Serie puentes Mcgraw Hill Primer y Segundo Ciclo de Secundaria.: diez unidades de trabajo que se dividen en cuatro bloques de contenido: Lengua, Matematicas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Ejemplo:


Burlington books: material de apoyo en la asignatura de Inglés para alumnos con poco conocimiento de español.

Ejemplo:

8. Unidades didácticas adaptadas ESO.
Ejemplo:


9. Material adaptado para Primaria.
9. Cuadernillos de trabajo.
10. Fichas de trabajo.
11. Recursos multimedia.
12. Generadores de actividades..

Materiales para alumnado extranjero

Posted on Actualizado enn

visto en

Guía de consumo responsable

Posted on

Para fomentar un consumo más responsable, IPADE ha elaborado una GUÍA DE CONSUMO RESPONSABLE Y MEDIO AMBIENTE conjuntamente con CECU (Confederación de Consumidores y Usuarios) en la que proponen nuevas rutinas de consumo, más solidarias, éticas y ecológicas.