Portal de Infancia y Familias de CLM

PORTAL DE INFANCIA Y FAMILIAS

“El Portal de Infancia y Familias, impulsado por la Consejería de Bienestar Social de Castilla-La Mancha, se concibe como una herramienta de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad y de acompañamiento a las familias en las situaciones que afectan a una convivencia familiar saludable y positiva.”

Ajuste psicológico en niños adoptados

Visto en:

INFORMACION DESDE EL SERVICIO DE MENORES DE ARAGON:

TESIS DOCTORAL:

TESIS DOCTORAL

Autoría: E. León Manso
Dirección: J. Palacios Gonález.
Dpto. de Psicología evolutiva y de la Educación, Universidad de Sevilla. 2011.

Adoptados para ser abandonados

Por: Alberto Costa

Mientras la adopción internacional aumenta, cada año 50 padres devuelven a un niño prohijado a la tutela del Estado «Para las familias es duro, pero para los niños es terrorífico», dicen los expertos

Casi 5.000 menores son adoptados cada año por familias españolas, pero no siempre logran convertirse en «hijos».

Desde hace una década, más de 35.000 niños procedentes de Asia, Latinoamérica y África han encontrado un hogar en nuestro país gracias a las adopciones internacionales. La mayoría de estos procesos resultan exitosos, pero la conciliación entre el menor y su nueva familia, la convivencia y la integración no siempre resulta fácil. Prueba de ello es que de los 5.000 menores que adoptan cada año las familias españolas, 50 son devueltos a la tutela del Estado.

Así lo revelan dos estudios distintos que abarcan la realidad familiar posterior a la adopción internacional. El primero de ellos, dirigido por Jesús Palacios, catedrático de Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla, desvela que el 1 por ciento de las adopciones termina en un nuevo abandono del menor. El segundo, realizado por Ana Berástegui, psicóloga del Instituto de la Familia de la Universidad de Comillas, se centra en las adopciones truncadas en la Comunidad de Madrid.
Los resultados coinciden con los anteriores, pero arrojan un porcentaje más alto de rupturas, un 1,5 por ciento. Una cifra que podría ser muy superior ya que, como asegura la experta, al margen de los menores que vuelven al sistema de protección tras haber sido adoptados, «hay un montón de niños que no están contabilizados y que han sido metidos en internados o centros psiquiátricos para jóvenes con problemas de conducta». Cuando estos menores tienen más de seis años, sostiene, la proporción de fracaso se eleva al 6,7 por ciento.
El psicólogo Óscar Pérez, responsable del asesoramiento post-adoptivo del gabinete Volmae de Castilla-La Mancha, asegura que la raíz del conflicto surge cuando los padres no aceptan al niño «tal y como es, con el equipaje de su pasado». Otro error, matiza, «es tratar de llenar el espacio del niño biológico que no tuvieron».
Admitir que las cosas no funcionan bien siempre resulta doloroso. Este es el caso de una madre que prefiere permanecer en el anonimato: «El año pasado llegó nuestra hija de Etiopía, con un año de edad. Casi no aguantaba sentada, no hacía más que golpear los juguetes y rechazaba el contacto físico». El pediatra le dijo que «era normal». Pero las cosas no han mejorado. «Ahora tiene dos años, y aunque el desarrollo motor ha avanzado, no le gusta que la toquen, se pone muy nerviosa y llora cuando la baño. A pesar de que la queremos mucho, ya no sabemos cómo tratarla».
Entre los casos que han pasado por su consulta, Pérez recuerda el de un matrimonio que adoptó una niña china que rechazaba a su padre: «La niña había sido criada en un orfanato donde sólo había mujeres, por lo que no había visto a un hombre en su vida. El padre estaba desesperado porque no podía acercarse a su hija, así que empezó a despreocuparse de ella y de su papel de padre. El resultado de estos casos es que se puede romper la familia».
Fuera de la familia
Las interferencias también pueden surgir cuando la familia ya tiene hijos biológicos, «como el caso de varios padres que se iban de vacaciones con su hijo biológico y dejaban al adoptivo en un campamento de verano. El niño contaba en la consulta que no se sentía miembro de la familia y tenía toda la razón».
Entregar la tutela de un hijo es «muy duro para la familia», pero para el niño resulta «terrorífico»: «Abandonado dos veces, su sentimiento de culpa es enorme. La familia se recupera, pero a los niños les acompaña el trauma».

Guías, 2

By Elén

Niños adoptados. Estrategias para afrontar conductas.
Monserrat Lapastora, Fátima Velázquez de Castro

Editorial: Síntesis
2007
ISBN: 9788497564588
221 pp.
16.50 € aprox.

Ésta es una obra eminentemente práctica, útil, pensada para ayudar a los padres a resolver los problemas que pueden ir apareciendo a lo largo del proceso de adopción.

Para ello se ha dividido en dos secciones: en la primera se detallan los pensamientos y sentimientos que aparecen en las personas que tienen problemas de infertilidad, orientándolas para que puedan iniciar un consolidado proceso adoptivo. Y en la segunda se describen las conductas de los niños desde una perspectiva psicoevolutiva y los problemas que pueden presentar éstos debido al tiempo vivido en una institución o en situaciones de abandono, aplicando soluciones a los mismos.
El libro esta dirigido a aquellas personas que han decidido adoptar un niño a través de un sólido proyecto, siendo su deseo incondicional de ser padres el que hace que éste se lleve a cabo, basado en el amor hacia su futuro hijo.

Contenido
1 Sobre la adopción
Definición y características
Tipos de adopciones
Estereotipos sociales
Recorrido psicológico hacia la adopción
Sentimientos ante la imposibilidad de tener
hijos biológicos
Sentimientos ante los tratamientos médicos:
inseminación artificial y fecundación in vitro (FIV)
Clases de motivación
Adopción en familias diferentes a la tradicional
Ejercicios prácticos y de toma de decisiones
Cuestionario para determinar si se ha elaborado
la incapacidad para tener hijos biológicos
Ejercicios para reconocer y aceptar la infertilidad
Ejercicios de comunicación con su pareja
Ejercicios para transformar los pensamientos negativos
en positivos
Preguntas y respuestas

2 El proceso de adopción
Diferencias entre embarazo biológico y adoptivo
¿Son reales sus expectativas ante su hijo?
Miedos que surgen ante la adopción
Características de la segunda adopción
Ejercicio sobre las expectativas del menor
Preguntas y respuestas

3 La llegada del menor
Pensamientos y emociones que surgen
Estrategias ante el primer encuentro
Preguntas y respuestas

4 El niño de 0 a 12 meses
Vinculación y apego
Proceso de adaptación
Trastornos de conducta y su resolución
Consecuencias de una mala alimentación
Conductas derivadas de la falta de estimulación y afecto
Consecuencias del abandono y de la institucionalización
Bases para una buena comunicación
Preguntas y respuestas

5 El niño de 1 a 3 años
Proceso de adaptación: establecimiento de vínculos afectivo
Incorporación al medio escolar
Responder con sinceridad a sus preguntas sobre la adopción
Distintos trastornos de conducta y modo de resolverlos
Consecuencias del abandono y de la institucionalización
Bases para una buena comunicación
Cómo fomentar la autoestima
Preguntas y respuestas

6 El niño de 3 a 6 años
Introducción
Proceso de adaptación: establecimiento de vínculos afectivo
Bases para una buena comunicación: hablarle
de la adopción
Distintos trastornos de conducta y modo de resolverlos
Consecuencias del abandono y de la institucionalización
Cómo fomentar la autoestima
Integración en la escuela
Preguntas y respuestas

7 El niño de 7 a 12 años
Introducción
Cómo abordar la historia previa del menor y sus preguntas
Proceso de adaptación: establecimiento de vínculos afectivos
en adopciones de riesgo
Incorporación al medio escolar, social y familiar
Distintos trastornos de conducta y modo de resolverlos
Consecuencias del abandono y de la institucionalización
Preguntas y respuestas

8 La adolescencia
Introducción
Psicología del adolescente adoptado: búsqueda de sus orígenes
Problemas de conducta más frecuentes
Necesidad de crear un espacio para expresar los sentimientos
Normalizar la situación como algo evolutivo y pasajero
Decálogo del adolescente
Preguntas y respuestas

9 Cuando los hijos adoptivos se convierten en padres
Comunicación y sobreprotección
Capacidad para superar situaciones traumáticas o resiliencia
Desapego
Trastornos derivados del desapego
Dificultades para el contacto físico
Preguntas y respuestas

By Gloria Gimenez


El niño abandonado. Guía para el tratamiento de los trastornos del apego.
Niels Peter Rygaard

Editorial Gedisa
Enero 2008
ISBN: 978-84-9784-226-6
EAN: 9788497842266
308 pp
22,50 €

Orientada principalmente a los psicólogos, psiquiatras infantiles y psicoterapeutas, pero también a los educadores y actores sociales, así como a los padres, los profesores y las familias de acogida, esta guía trata de responder desde una perspectiva teórica y práctica a algunas de las preguntas que intrigan a quienes trabajan y conviven día a día con niños y adolescentes que padecen trastornos de apego: ¿Por qué hay cada vez más niños que los padecen? ¿Cuáles son las causas de su desarrollo y manifestaciones en el comportamiento y la personalidad? ¿Cómo dirigir el tratamiento en las diferentes etapas vitales del niño? ¿Qué puede hacerse para prevenir o atenuar sus síntomas? ¿Cómo reaccionan las personas, grupos y organismos que trabajan con estos niños? ¿Cómo desarrollar y mantener una actitud terapéutica y una estructura coherente en el tratamiento?. Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de protección y supervivencia del recién nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de protección se basa principalmente, en la proximidad física y el contacto entre la madre y el bebé. Si este proceso es perturbado, el bebé desarrollará luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un número cada vez mayor de niños y niñas.
El niño muy movido o despistado. Entender el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Christopher Green

Editorial: Ediciones Medici, S.A.
2005
ISBN: 9788497990004
16.0×23.0 cm
384 pp.
32.50 € aprox.

La guía definitiva sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), ampliada con las últimas investigaciones Esta nueva edición incluye: cómo identificar el TDAH en su hijo; claves para mejorar el comportamiento en casa y en el colegio; el TDAH antes de los cinco años; medicación y terapias alternativas; cómo tratar el estrés que produce el TDAH en padres y hermanos; cómo ayudar a su hijo en la lectura, la escritura y el lenguaje; consejos para adultos con TDAH, etc.

INDICE:
TDAH: los hechos.
El TDAH: un viejo trastorno redescubierto.
TDAH: la causa.
Las conductas que preocupan a los padres.
La visión moderna del TDAH, un problema con cuatro caras.
Trastornos asociados o comórbidos.
El influjo del entorno familiar.
TDAH: el diagnóstico.
El estrés en los padres y hermanos.
Claves para mejorar el comportamiento.
Soluciones a problemas de conducta habituales.
Mejorar el rendimiento escolar: recomendaciones para padres y profesores.
Otros tratamientos y la dieta.
Cuestiones prácticas (estimulantes).
Las preguntas que siempre quiso hacer.
El TDAH antes de los cinco años.
Fomentar la autoestima.
Elegir el deporte adecuado, aficiones u otras actividades.
El TDAH en la etapa adulta.
Problemas de aprendizaje y lenguaje asociados.
Claves para mejorar la lectura.
Claves para mejorar el lenguaje oral.
Claves para mejorar la escritura y la coordinación.
¡Adiós a los mitos!
Apéndices.
Criterios para el diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Criterios para el diagnóstico de FO1.3 Trastorno negativista desafiante.
Criterios para el diagnóstico de F91.8 Trastorno disocial.
Criterios para el diagnóstico de F95.0 Trastorno de tics transitorios.
Criterios para el diagnóstico del episodio depresivo mayor.
Escalas para evaluar el TDAH.
Test de perseverancia, memoria y atención.
EEG Cuantitativo (EEGC).
Mapeo cerebral.
Técnicas de neuroimagen y TDAH.
La interpretación del WISC-III. Test neuropsicológico.
Estimulantes: efectos secundarios en letra pequeña.
Intolerancia alimentaria.
El tratamiento a través de la dieta.
Programas informáticos para mejorar el aprendizaje.
Resúmenes de las publicaciones científicas más recientes.
Artículos de revisión recientes.
¿Dónde buscar ayuda?

La adopción tropieza en la escuela

La adopción tropieza en la escuela · ELPAÍS.com.

artículo firmado por Inmaculada de la Fuente y publicado en ELPAÍS.com

Es un poco (o bastante) amarillo y sensacionalista… pero como este blog es plurar y abierto a todo, yo lo pongo y si queréis lo comentanos.

Aunque situaciones parecidas nos encontramos en los coles, ¿o no?

Para leer en estas navidades… Y ESTUDIAR UN CHIN!

Bueno… yo creo que por ahí ya tenemos “tarea”: algo de psicología, algo de antropolgía, algo de sociología, algo de intervención…

¡vamos que no nos aburriremos!
!FELIZ NAVIDAD!

* ADOPÓN Y VÍNCULO FAMILIAR: CRIANZA, ESCOLARIDAD Y ADOLESCENCIA EN LA ADOPCIÓN INTERNACIONAL

Adopción y Vínculo familiar: crianza, escolaridad y adolescencia en la adopción internacional.
Vinyet Mirabent y Elena Ricart (compiladoras)

Edit. Paidos   84-493-1817-3    18 €    248 pág  .    2005

En estos últimos diez años ha aumentado significativamente en nuestro país el número de niños adoptados, sobre todo por la vía internacional, lo que ha llevado a un creciente interés por el mundo de la adopción.

Este trabajo pretende ayudar a entender las reacciones y sentimientos del niño adoptado: las huellas que le han podido dejar sus experiencias previas a la adopción (como la pérdida de sus progenitores, la vida en el orfanato, etc.), la adaptación a su nueva familia y entorno, los interrogantes acerca de sus orígenes, las etapas de su crecimiento y adolescencia, así como su escolarización.

Uno de los objetivos es proporcionar una herramienta que ayude a los padres a orientarse en el trato cotidiano con su hijo y favorecer así una sana vinculación familiar. También ayudar a reflexionar a maestros y educadores sobre la importancia de realizar un acertado proceso de escolarización y de que desde la escuela se puedan entender las necesidades específicas del niño para favorecer su progreso y aprendizaje.

El libro va dirigido, pues, a todos los que puedan tener interés por los interrogantes que plantea la adopción, padres, educadores y también profesionales. No se pretende analizar patologías, sino contribuir a la prevención de las mismas desde la seguridad de que una buena vinculación familiar y una adecuada escolarización son bases imprescindibles para la salud mentAL.

* NIVEL DE ANSIEDAD DE JÓVENES INFRACTORES INTERNADOS EN UN CENTRO EDUCATIVO DE RÉGIMEN CERRADO

Nivel de ansiedad de jóvenes infractores internados en un centro educativo de régimen cerrado

M. Ferrer Ventura , J.J. Sarrado Soldevila, X. Carbonell, C. Virgili Tejedor y J. Cebrià Andreu

Anales de psicología, vol. 24, nº 2, 2008.

© Copyright 2008: Servicio de Publicaciones de
de Murcia.Murcia (España)

http://www.um.es/analesps/v24/v24_2/10-24_2.pdf

* LAS FAMILIAS EN “SITUACIÓN DE RIESGO” EN LOS CASOS DE VIOLENCIA FAMILIAR Y MALTRATO INFANTIL

Las familias en “situación de riesgo” en los casos de violencia familiar y maltrato infantil

M. I. Bringiotti.     UBA     Texto & Contexto – Enfermagem ISSN 0104-0707

http://www.scielo.br/pdf/tce/v14nspe/a09v14nspe.pdf

* MODELOS DE DISTRIBUCIÓN DE APELLIDOS EN LA POBLACIÓN GITANA ESPAÑOLA

Modelos de distribución de apellidos en la población gitana española

J. Lermo, J. Román, M. D. Marrodán y M. S. Mesa.
U. Complutense     Rev. antropo

http://www.didac.ehu.es/antropo/13/13-6/Lermo.pdf

* PSICOPATOOGÍA DE LA VINCULACIÓN AFECTIVA EN LA INFANCIA

Psicopatología de la vinculación afectiva en la infancia

M.T.Martínez-Fuentes. U de M.

http://www.attachmentnetwork.org/document/Psicopatolog%EDa%20de%20la%20Vinculaci%F3n%20Afectiva.rtf

* RECHAZO PARENTAL Y AJUSTE PSICOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS HIJOS

Rechazo parental y ajuste psicológico y social de los hijos

E. Gracia, M. Lila y G. Musitu
Medigraphic, Salud Mental, Vol. 28, nº. 2, 2005
http://www.uv.es/egracia/enriquegracia/docs/scanner/Gracia_Salud%20Mental_2005.pdf

* INFORME SOBRE EL ACOGIMIENTO RESIDENCIAL EN CENTROS DE PROTECCIÓN DE MENORES: LA VIVENCIA DE JÓVENES EX-RESIDENTES Y SUS FAMILIAS

Informe sobre el acogimiento residencial en centros de protección de menores: la vivencia de jóvenes ex-residentes y sus familias.

A de, C. Garcia y A. Imaña.
REICE, vol 6, nº 3, 2008
http://www.rinace.net/arts/vol6num3/art6_htm.htm

Formación de padres adoptivos


La formación de padres adoptivos por parte de las instituciones intermediarias de adopción internacional

C. Charro y M. I. Jociles. UCM,
Quaderns-e de l’Institut Català d’Antropologia, 2007

http://www.antropologia.cat/files/La%20formaci%C3%B3n%20de%20padres%20adoptivos%20por%20parte%20de%20las%20instituciones%20intermediariasde%20adopci%C3%B3n%20internacional.pdf