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Niños y Adolescentes en el Ciberespacio

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GIJÓN27-28 de octubre
Más de 500 profesionales participan en el congreso sobre el uso infantil de la red
Arranca el primer  congreso internacional  «Educando para una Internet más segura»sobre menores y nuevas tecnologías de la Información, organizado por la Fundación CTIC, y que tendrá lugar  en el Palacio de Congresos de Gijón.
Trataremos el tema desde el punto de vista más jurídico, hablaremos de las tipologías de proyectos que se están desarrollando en diferentes comunidades autónomas, medidas que se están llevando desde el sector y la industria, y vamos a tener también experiencias de Grecia, Polonia, la República Dominicana, Estados Unidos y Reino Unido. 

>menoresenlastic.fundacionctic.org
El objetivo es promover el empleo seguro de las nuevas tecnologías · El personaje Fantastic Nikä será el encargado de los talleres para los niños ·  Cinco mesas redondas y cuatro conferencias abordarán los temas durante dos días

«Los adultos sólo lo usamos, en cambio los menores ” viven” en internet»
ENTREVISTA· PACO PRIETO DÍEZ, Director de Sociedad de la Información en la Fundación CTIC
— «En la red existen riesgos potenciales que hay que conocer; las familias deben interesarse por lo que hacen sus hijos ante el ordenador, igual que por el día a día» · Más de 29 expertos
—  «Hay que saber que todo lo que se publica en la web queda grabado»

BARCELONA
Dos tercios de adolescentes españoles, usuarios de redes sociales de Internet
Dos tercios de los adolescentes españoles son usuarios de algún tipo de red social, blog o fotoblog que opera por Internet, entre los que destacan Tuenti y Facebook, mientras que algo menos de la mitad juega habitualmente con videojuegos.
Estos son algunos de los resultados de un estudio sobre el uso de las tecnologías digitales en el ocio de los adolescentes de 12 a 18 años en España que ha realizado la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), en base a encuestas a 2.054 menores de estas edades.

Se disparan las sanciones por delitos que cometen los menores en internet
Unos 1.500 euros de multa por captar imágenes de una persona en la vía pública y publicarla en You Tube. El arrepentimiento y el hecho de que no mediara intención de lucro con esta «chiquillada» no fue suficiente para evitar la sanción. Un estudio de la firma de servicios de seguridad Norton Symantec revela que el veinte por ciento de los niños ha realizado actividades en internet que sus padres no aprobarían. El informe apunta igualmente que uno de cada cinco padres dice haber reprendido a sus hijos por tener conductas «on line» impropias. Además, casi una cuarta parte del alumnado de Secundaria, concretamente un 23,5 por ciento, afirma haber sido insultado a través de páginas web, por lo menos «una o dos veces».

Menores indefensos y sin formación en la jungla de internet
Editorial · LA RAZÓN
El acceso a las tecnologías de información y comunicación como internet tiene en los niños y adolescentes a sus usuarios más vulnerables, como es notorio. Según ha publicado LA RAZÓN, uno de cada tres menores ofrece sus datos personales por la Red, entre ellos su teléfono, dirección y fotografías. Y las denuncias por «ciberbullying» (acoso escolar por internet) han dejado de ser una excepción, ya que se han multiplicado por 20 en 2009. A eso hay que añadir que el acoso sexual crece a un ritmo del 10% anual. Son datos que causan preocupación y que revelan la necesidad de prestar más atención y más esfuerzos materiales y humanos por parte de los poderes públicos, empezando por el Gobierno. Grooming al acecho.No se trata de demonizar una herramienta cuya utilidad educativa y social es notable siempre que sus contenidos se sepan gestionar con rigor y prudencia. Tanto los padres como los educadores y las instituciones tienen que emprender una labor didáctica para aleccionar a los menores sobre el uso responsable de internet y prevenirlos de los riesgos de colgar sus datos personales. Urge una campaña de concienciación, además de activar todos los mecanismos legales que eviten estas situaciones, que están vulnerando la intimidad de nuestros menores sin necesidad de salir del hogar.

DISEÑO y RECOPILACIÓN © argijokin<•>

CC-by : Quién copia o altera una imagen u obra de tu propiedad lo puede hacer sin solicitar tu permiso pero debe citarte en los créditos.
CC-nc : Quién copia o altera una imagen u obra de tu propiedad lo puede hacer sin solicitar tu permiso pero no puede obtener ganancias a partir de ellas.

Suspenso en Educación

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Nadie se levantó de su asiento. Cuando el abuelo entró en el vagón del metro llevando en brazos un niño de pocos meses de edad, nadie hizo ademán de cederle el sitio.  Había chicos y chicas jóvenes, pero también personas de mediana edad, que fijaban la vista en el libro que llevaban entre las manos, que escuchaban música mirando al techo o que se hacían los despistados. Finalmente, un hombre de unos 50 años, que portaba varias bolsas, les ofreció su asiento. Y lo hizo recriminando en voz alta la actitud de quienes viajaban con él. ¿Cómo era posible que, siendo de las personas de mayor edad que viajaba en el vagón y estando cargado con bolsas, hubiera tenido que ser él quien se levantase? ¿Por qué nadie más tuvo la educación de hacerlo?

Se trata de una anécdota real que se repite con cierta frecuencia en nuestra sociedad, donde los comportamientos corteses y la atención para con los demás no son ya la regla sino la excepción.  El sociólogo Javier Elzo entiende que se trata de un tema recurrente que se manifiesta en las más diversas situaciones. Una  de las más frecuentes es la del uso del «tú»: “hemos llegado a un mal tuteo: no se trata del tuteo sueco, sino de una falta de respeto a los mayores. Y eso se nota especialmente con los profesores de primaria y de secundaria, a los que los alumnos tratan como si fueran un amiguete más”.

Vivimos, pues, ante una pérdida de los códigos de respeto intergeneracionales que Aquilino Polaino, catedrático de psicopatología del CEU, vincula muy directamente con una sociedad cada vez más individualista en la que “el compromiso entre personas es moneda de poca circulación, la palabra empeñada sirve de muy poco, hay una tendencia al hedonismo generalizada y  donde se reclaman los derechos y se olvidan los deberes”.

Elzo abunda en ese sentido al señalar cómo ese individualismo exacerbado ha fragilizado enormemente los lazos sociales. Y sin ellos, estas actitudes que desprecian las normas de educación acaban generalizándose. Elzo entiende que la primera responsabilidad, en este sentido, es de los medios de comunicación. “Cuando uno ve los programas que ocupan gran parte del horario televisivo, como son los de corazón, y se da cuenta lo de horteras y ordinarios que son, no puedes pretender que la gente se comporte de manera cortés en la vida cotidiana: simplemente están imitando lo que ven”.

Pero más allá de quiénes sean los causantes, y de que los programas televisivos influyan decisivamente o no en las prácticas sociales, lo cierto es que estamos inmersos, dicen los expertos, en una epidemia de preocupante individualismo que se caracteriza por su completo desinterés por los demás. Como dice Elzo, “la gente va a su bola (por utilizar los términos que ellos emplean) y le da igual quién tenga al lado”. Y, al final, el otro sólo es importante cuando nos sirve de algo. Así, asegura la psicóloga clínica y escritora Lola López Mondéjar “no vemos al otro como un semejante sino como alguien meramente funcional. El otro nos interesa en la medida en que nos es útil. En ese sentido, nos comportamos como si hubiéramos sustituido las normas éticas por las leyes mercantiles. Si vales algo, te respetan; si no, te conviertes en invisible”.

Polaino coincide en esta utilización instrumental de los demás como comportamiento en alza de de nuestra sociedad. “O se pasa de los demás o se les manipula para conseguir algo de ellos”. Y eso, que para el catedrático constituye la esencia del individualismo, da como resultado una comunidad “donde la relación entre las personas es cada día más liviana, y donde cada uno se blinda en su yo. Estamos en un mundo lleno de narcisismo, y así no hay manera de hacer sociedad”.

“O se pasa de los demás o se les manipula para conseguir algo de ellos. La relación entre las personas es cada día más liviana, y donde cada uno se blinda en su yo. Estamos en un mundo lleno de narcisismo, y así no hay manera de hacer sociedad” .

Una situación que sufren especialmente, avisa López Mondéjar, quienes no tienen nada que ofrecer en ese juego utilitario. Es decir, aquellos que están en situación de necesidad. “Este ideal igualitario que pretende hacernos tratarnos a todos del mismo modo es algo que no se puede consentir porque el débil siempre necesita más apoyo. Esa falta de cuidado que hoy percibimos con los ancianos, las mujeres etc., es señal de que hemos perdido importantes valores sociales”.  Algo que se deja sentir especialmente en contextos, como el de los negocios o el del trabajo, donde  ayudar a alguien que está pasando una mala época o que ha caído en desgracia es visto como un notable signo de debilidad. “Estamos en el mercado y tenemos que ser fuertes y competitivos, porque nadie quiere un producto defectuoso. Por eso, como se nos exige que tengamos la apariencia de un producto óptimo, alejamos de nosotros la debilidad: la negamos siempre que podemos”.

Y los jóvenes son el colectivo que más ha interiorizado esta ilusión de fortaleza. Como cuenta López Mondéjar, es muy llamativo que los jóvenes no sólo traten de aparentar rudeza y que, por tanto, no se atrevan a mostrarse en situaciones en las que quedan expuestos, sino que “ni siquiera se permiten hablar entre ellos de debilidad. El que lo hace es visto como un bicho raro”.

Para Polaino, estas actitudes de los jóvenes tienen que ver con la imitación de los comportamientos que ven en su vida cotidiana, pero avisa de que no es infrecuente que estos fenómenos circulen en doble dirección y que los adultos acaben por copiar actitudes adolescentes: “también los mayores imitan a los jóvenes y tratan de seguir su mismo itinerario. Del mismo modo que cada vez vemos más cuarentañeros que tienen su movida los viernes por la noche (solteros, casados, de todo), también vemos más adultos que no toman en cuenta las normas de educación. Cuando la insolidaridad se hace carne termina por afectar a todo el mundo”. Con consecuencias en todos los estratos sociales y en todas las capas de edad, por tanto: “hoy no se atiende a las personas de la tercera edad con la misma educación con que se las trataba en  buena parte del siglo XX pero tampoco los mayores saben dar a los jóvenes lo que necesitan.  Cuando a un joven se le concede tiempo y se le enseña, responde muy bien. Porque los jóvenes también tienen ganas de ser generosos de apoyarse en los demás y de crecer, y es algo que esta sociedad individualista no puede bloquear”.

Los jóvenes SÍ leen

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Por Rebeca Yanke, tomado de El Mundo, España

Si los jóvenes leen o no leen, qué leen y qué deberían leer es “la piedra de la locura” de todos aquellos que trabajan para que la literatura se convierta en parte del día a día de la juventud, soñando con que esto continúe en su edad adulta. Este curso pinta bien, porque España comienza a aproximarse a los parámetros de la Unión Europea.

Según los datos que se desprenden del índice de lectura de libros, son precisamente los niños los que más leen: el 83% de los menores entre 10 y 13 años se declara lector. Pero son los que tienen entre 14 y 24 años los más enganchados a la letra. Eso sí, las mujeres más que los hombres.

Mientras, las editoriales especializadas en literatura juvenil insisten en lo de siempre: la importancia de fomentar la lectura en la edad temprana, aunque cada una tiene sus prioridades. Para Ofelia Grande y Michi Strausfeld, directora de la Editorial Siruela y del área infantil y juvenil respectivamente, es fundamental que “los chicos tengan libros para ellos y el mercado no esté orientado de una forma tan sesgada a las chicas cuyos índices de lectura son considerablemente superiores”.

Siruela, por ejemplo, acaba de publicar dos nuevos títulos en su Colección Escolar, una en la sección de Filosofía –El corazón de las tinieblas, de Joseph Conrad– y otra en la de Literatura –Historia de Aladino o la lámpara maravillosa, de Antoine Galland–. Los libros de este catálogo, además, incluyen una invitación a la lectura que sugiere a los profesores cómo vender el libro a los alumnos. “Es importante ofrecer libros de los cinco continentes, para globalizar las mentes e invitar a descubrir nuevos horizontes”, explican desde Siruela.

También en esta editorial se acaba de publicar una novela de Jordi Sierra i Fabra (mítico de la literatura juvenil): La isla del poeta. Mientras, en SM saca novela otro tótem: Care Santos. Esta vez se adentra no sólo en la unión de la literatura y la Música sino que también el argumento es valiente. El título es Bel, amor más allá de la muerte. “De la muerte conviene hablar siempre”, dice la autora. Y añade: “A los niños, a los jóvenes, a los adultos y a los ancianos, pero no de la misma manera, claro”.

Elsa Aguiar, responsable de las decisiones editoriales juveniles del Grupo SM, explica que tratan de “unir las aficiones” de los jóvenes. “La novela va acompañada de un CD con una canción del grupo Mc Fly, I`ll be OK“, añade.

Desde SM también corroboran que “son las chicas adolescentes el sector más lector de la sociedad”. “Son también los mayores consumidores de cine, música, deportes, y los que más navegan por internet, es decir, los jóvenes lectores son los más curiosos, los que tienen más interés por el mundo y por la cultura”.

La conclusión es una buena noticia: “Muy probablemente estos jóvenes lectores no van a dejar de serlo a medida que crezcan, así que podemos suponer que en los próximos años habrá un paulatino crecimiento de la tasa de lectura en España, como viene ocurriendo en los últimos años”.

Lo importante es que se puede decir, con la boca bien grande, que hay que “olvidar el tópico de que los jóvenes no leen”, afirma Elsa Aguiar. “El género estrella para los jóvenes es, sin duda, la novela, la narrativa. Según nuestros estudios las chicas declaran que su género favorito es la novela romántica y la de aventuras. Los chicos se decantan por las aventuras y el terror”.

Proyecto Herramientas para la participación Adolescente

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Proyecto Herramientas para la participación adolescente

En el 2003 UNICEF comenzó a trabajar en la promoción de la participación adolescente en Uruguay con el proyecto Promoción de una cultura de derechos en el sistema educativo 2003-2004, realizado en convenio con ANEP. Este proyecto permitió identificar algunas claves para pensar en producir un nuevo material, al comprobar que los adultos manifestaban no contar con herramientas para facilitar la participación adolescente.

 

Surgió entonces la idea de crear un material que brinde a los adultos que trabajan con adolescentes las herramientas necesarias para que puedan promover procesos de participación.

 

Desde la perspectiva de la participación, las herramientas abordan cinco áreas diferentes. Se elaboró un kit que contiene cinco guías impresas para el uso de los facilitadores y cinco cortometrajes (DVD o VHS) pensados especialmente para público adolescente.

 

Las guías brindan información y estrategias de trabajo para desarrollar con profundidad cada temática:

 

  • Adolescencia y participación – el derecho a la participación, la construcción positiva del concepto de adolescencia y la relación entre adultos y adolescentes.
  • Educación y participación adolescente – opinar y ser tenido en cuenta en el ámbito educativo. Esto implica que docentes y alumnos establezcan un vínculo basado en el respeto y escucha, como actores que conviven en un espacio de mutuo aprendizaje.
  • Salud y participación adolescente – desarrollar habilidades para la vida para poder decidir con conocimiento y conciencia. Para ello cabe abordar la información en temas de salud, el acceso a servicios apropiados para adolescentes y la desmitificación de temas considerados ‘tabúes’.
  • Justicia y participación adolescente – el mundo de la justicia en su más amplio espectro en relación con la adolescencia. Qué es la responsabilidad penal juvenil, el relacionamiento de los adolescentes con las autoridades (policiales y judiciales) y el imaginario social que difunden los medios de comunicación.
  • Cultura y participación adolescente – las vías de expresión de los adolescentes son universales, establecen sus propios códigos y lenguajes.

Los cortometrajes, realizados por jóvenes directores uruguayos, sirven para captar la atención de los adolescentes y conseguir involucrarlos en las actividades y discusiones sobre el tema que propone el facilitador. Buscan fomentar el aprendizaje del adolescente y la expresión de su opinión sobre temas que le conciernen. Cada película plantea una situación de la vida cotidiana con la que cualquier adolescente se puede identificar o reconocer. El estilo de los guiones permite desdramatizar aspectos que frecuentemente son concebidos como problemas y se evitan los juicios de valor que induzcan a resoluciones únicas. El fin de las películas es promover la discusión y el debate. Los 5 cortos que se produjeron son:

 

  • El ropero – Adolescencia y participación
  • El magma – Educación y participación adolescente
  • Deben ser los nervios – Salud y participación adolescente
  • Feliz domingo – Justicia y participación adolescente
  • No sé bien – Cultura y participación adolescente

Costo

Gratuito – disponible en línea

Idiomas

Español

Contacto

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Gladys Hauck

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Gladys Hauck
Centro de Documentación
UNICEF TACRO
Tel: (+507) 301 7433

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Fuente

Información enviada a La Iniciativa de Comunicación por UNICEF TACRO.

El galimatías de las “edades” de los menores

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No puedo por menos que dejaros un enlace a la opinión de Iñaki Gabilondo del día 19 de octubre en “noticias cuatro”.

No hay mucho más que decir, salvo pedir a aquellos que dicen representarnos que dejen de jugar a sacar votos, y sean consencuentes y lógicos: