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Mi nieto tiene discapacidad intelectual. Manual para abuelos

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Manual está elaborado por Nexe Fundación, una entidad que trabaja con niños/as con discapacidad y que ha comprobado la importancia del papel de los abuelos/as desde los primeros momentos del diagnóstico. Por nuestra experiencia en ASPADEX, con adultos con discapacidad intelectual, sabemos que el apoyo de la familia es fundamental en todo momento, especialmente en determinados casos, por lo que queremos compartir con vosotros este manual, que esperamos os resulte de ayuda.

En el manual podréis encontrar la siguiente información;

  • Información general sobre la discapacidad y cómo puede sentirse la familia en esta situación, especialmente en los primeros momentos (el diagnóstico)
  • Ideas básicas sobre cómo puede ser la relación con un nieto/a con discapacidad
  • El papel de los abuelos como apoyo de los padres de la persona con discapacidad
  • La necesidad que los propios abuelos pueden tener de ser apoyados y recursos para ello.

Es un manual muy ameno, rápido de leer, sencillo y que ofrece una visión realista, actualizada y positiva de la discapacidad, y que da además recursos interesantes para los abuelos de personas con discapacidad, que en ocasiones pueden sentirse perdidos a la hora de relacionarse con sus nietos.

abuelos con niestos con discacidad destacada

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Manual para-abuelos-y-abuelas-de-nietos-con-discapacidad-intelectual

 

Fuente: http://aspadex.org/

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Colección de guías para profesores que trabajan con alumnos/as ACNEAE o NEE

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Colección de guías para profesores que trabajan con alumnos/as ACNEAE o NEE.

 

Colección de guías para profesores que trabajan con alumnos/as ACNEAE o NEE

Os dejo unas guías fantásticas realizadas por la Consejería de Educación  de la Junta de Andalucía, pensadas especialmente para docentes que trabajamos con alumnos de ACNEAE (alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo) o NEE (necesidades educativas especiales). Esperemos que os sean de ayuda.

LOS ENLACES FUNCIONAN PERFECTAMENTE. HAY QUE TENER PACIENCIA. SE HAN INLUIDO ENLACES ALTERNATIVOS

EJEMPLOS DE LAS GUIAS

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

1-necesidades-especificas-de-apoyo-educativo

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ALTAS CAPACIDADES

2-altas-capacidades-intelectuales

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2-altas-capacidades-intelectuales

LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD

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3. Limitaciones en la Movilidad

TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

4-trastornos-graves-de-conducta

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4-trastornos-graves-de-conducta

TGD

5-trastornos-generalizados-del-desarrollo

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5-trastornos-generalizados-del-desarrollo

SINDROME DE DOWN

6-sindrome-de-down

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6-sídndrome-de-down

DISCAPACIDAD AUDITIVA

7-discapacidad-auditiva

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7-discapacidad-auditiva

DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA

8-discapacidad-visual-y-sordoceguera1

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8-discapacidad-visual-y-sordoceguera1

ENFERMEDADES RARAS Y CRÓNICAS

9-enfermedades-raras-y-crc3b3nicas

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9-enfermedades-raras-y-crÓnicas

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

10-discapacidad-intelectual

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10-discapacidad-intelectual

DISLEXIA

11-dificultades-especificas-de-aprendizaje-dislexia

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11-dificultades-especÍficas-de-aprendizaje_-dislexia

ENLACE ALTERNATIVO A TODAS LAS GUIAS

1.- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
1. Introducción.
2. Necesidades educativas especiales: nociones básicas.
3. Elección de centro y modalidades de escolarización.
4. Admisión del alumnado.
5. Ha empezado el curso, ¿qué atención educativa recibirá?.
6. ¿Existen otras ayudas? ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?.
7. Orientación educativa.
8. Otras atenciones especializadas.
9. Otros convenios y participaciones.
10. La Agencia europea para el desarrollo de las
necesidades educativas especiales.
2.- Altas Capacidades Intelectuales.
Altas Capacidades Intelectuales
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
7. Anexos.
3.- Limitaciones en la Movilidad.
Limitaciones en la Movilidad.
1. ¿Qué es la diversidad funcional por limitación en la movilidad?.
2. Evaluación del alumnado y del contexto educativo.
3. La atención educativa.
4. Los profesionales: recursos humanos necesarios.
5. La familia y el centro educativo.
6. La coordinación interinstitucional.
7. Glosario.
8. Anexos.
4.- Trastornos Graves de Conducta.
Trastornos graves de conducta.
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Graves de Conducta?.
2. Evaluación e identificación del alumnado con Trastorno Grave de Conducta.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Actuación educativa.
5. La familia.
5.- Trastornos Generales del Desarrollo.
Trastornos generales del desarrollo.
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Generales del Desarrollo?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
6.- Síndrome de Down.
Síndrome de Down.
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Síndrome de Down?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
7.- Discapacidad Auditiva.
Discapacidad Auditiva.
1. ¿Quiénes son los alumnos y las alumnas con discapacidad auditiva?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
8.- Discapacidad Visual y Sordoceguera.
Discapacidad Visual y Sordoceguera.
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad visual y sordoceguera?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
9.- Enfermedades Raras y Crónicas.
Enfermedades Raras y Crónicas.
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con enfermedades raras?.
1.1. Identificación y evaluación del alumnado.
1.2. Necesidades específicas de apoyo educativo.
2. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con enfermedades crónicas.
2.1. Identificación y evaluación del alumnado.
2.2. Necesidades específicas de apoyo educativo.
3. Atención educativa.
4. La familia.
5. Glosario
10.- Discapacidad Intelectual.
Discapacidad Intelectual.
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
11.- Dificultades específicas de aprendizaje:DISLEXIA
Dificultades específicas de aprendizaje:DISLEXIA
1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con dislexia?
2. Identificación y evaluación del alumnado con dislexia
3. Necesidades específicas de apoyo educativo
4. Atención Educativa
5. La familia
6. Glosario
7. Bibliografía

Guía para la Atención a la Diversidad

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Guía para la Atención a la Diversidad de Esther García « Aula PT.

Por: MCarmen sobre N.E.E.

Esther García, colaboradora de este blog y creadora del blog Aula PT. IES Albéniz (Dpto Orientación), nos envía una fantástica guía para aclarar y ayudar al profesorado sobre la Atención a la Diversidad: Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Los puntos que contiene esta guía son los siguientes:

1. Tengo en mi clase un alumno con “ACNEE” Alumno con Necesidades Educativas Especiales “INTEGRACIÓN”

2. Tengo en mi clase un “ANCE” Alumno con Necesidad de Compensación Educativa “COMPENSATORIA”

3. Criterios para la aplicación de una Adaptación Curricular Individual Significativa “ACIS” Puntos confusos en su aplicación.

4. Tengo en mi clase un alumno “ABSENTISTA”

ANEXOS

Podéis decargarlo aquí y tenerlo como apoyo en vuestro centro.